人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-4《梅花魂》

1、4 梅花魂梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文以“故鄉(xiāng)的梅花又開了”開頭，引起對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的懷念。通過五個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象躍然紙上。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍較好，班級(jí)同學(xué)比較活潑開朗，比較喜歡搶答問題，課堂活躍，因此，在課堂上我采取了多討論、多提問、多自學(xué)的方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)

2、本文。1．課前讓學(xué)生搜索有關(guān)梅花的詩(shī)文讀一讀，對(duì)梅花的品質(zhì)有所了解，以便體會(huì)外祖父對(duì)梅花的感情。2．課文以“故鄉(xiāng)的梅花又開了”開頭，引起對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，注意引導(dǎo)梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的。3．課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。一共寫了五件事，有的直接表達(dá)這種感情，如讀思鄉(xiāng)的詩(shī)詞會(huì)落淚；有的間接表達(dá)這種感情，如因作者弄臟了墨梅圖而發(fā)脾氣等，注意引導(dǎo)學(xué)生了解情感的表達(dá)方式。4．本課語(yǔ)句含蓄，感情

3、深沉，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在閱讀中體會(huì)人物的愛國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。5．教師要提醒學(xué)生注意文中的一些字的字音和字形?！局R(shí)與技能】1．掌握本課生字詞。2．有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。3．了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過情境感悟、朗讀、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過外

4、祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。2．理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。重點(diǎn)通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。難點(diǎn)理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。(2)指名讀自己感受最深的句子。(3)齊讀。五、拓展深化，學(xué)梅花1．課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了的情形，請(qǐng)找出來讀一讀，并說說你從中體會(huì)到了什么。(1)每當(dāng)讀到……之類的句子，常會(huì)有

5、一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背上。(2)我說：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……(3)想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。從中體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。2．學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？3．學(xué)生結(jié)合自己的理解來談。讓學(xué)生明白，梅花魂就是中華民族不屈不撓的精神。4． “故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡

6、的相思與眷戀。古往今來，由于許多歷史原因，許多像外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。他們雖然身穿洋裝、說著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》 ，讓我們從歌聲中再一次感受愛國(guó)華僑們的心聲。六、布置作業(yè)背誦自己感受最深的一個(gè)段落。梅花魂{吟詩(shī)落淚 珍愛梅圖 思國(guó)傷懷 贈(zèng)墨梅圖 送梅花絹}民族魂 中國(guó)心 思鄉(xiāng)情《梅花魂》一文講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛國(guó)之

7、情。如何讓學(xué)生去體驗(yàn)這種情感呢？首先我通過課件展示寫梅花的詩(shī)，展示梅花圖片，然后，我便引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花所代表的精神，把梅花所象征的含義，通過外祖父對(duì)梅花的贊美，對(duì)中華民族的贊美層層引出。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間。營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不斷提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，并