五年級上冊語文教案-語文園地一 人教（部編版）

1、語文園地一語文園地一教學目標：教學目標：1.結(jié)合本單元課文交流了解課文描寫事物的不同方法，體味作者表達的不同的情感。2.結(jié)合相關(guān)句子，體會其在描寫事物的方法上的相似之處。3.理解詞語在不同語境中的不同含義，學會運用詞語。4.誦讀古詩，理解詩意，積累與送別相關(guān)的古詩詞名句。重點難點：重點難點：1.掌握描寫事物、抒發(fā)情感的方法，能進行歸納總結(jié)。2.體會詞語不同的語境義，能按要求寫句子。3.積累送別的古詩，感受詩中的送別場面，體會朋友間的真摯

2、情誼。課時安排：課時安排：2課時1.感知課文描寫事物、抒發(fā)情感的不同方法。2.體會句子在描寫事物的方法上的相似之處。1.把握課文描寫事物、抒發(fā)情感的方法，深入理解課文內(nèi)容。2.歸納句子在描寫事物的方法上的相似之處。一、交流平臺一、交流平臺1.教師出示孩童搖桂花樹的場景圖和珍珠鳥在作者肩上熟睡的圖片，代入情境，激趣導入。導語：導語：同學們，通過學習本單元的課文，我們了解了狀物類文章的不同寫法?，F(xiàn)在我們就一起走進“交流平臺”，看看你們會有什

3、么獨特的發(fā)現(xiàn)。2.引導學生自由、輕聲朗讀教材中幾位小朋友的對話，適時提問。生：生：這段話運用了對比的寫法，讓人印象深刻。師：師：同學們的分析都很到位，我們在寫作文時也要借鑒作者的描寫方法，仔細觀察身邊的事物，細致、生動地描繪，不斷提高寫作水平。6.教師點評學生的課堂表現(xiàn)，并對這一板塊進行總結(jié)。二、詞句段運用（一）二、詞句段運用（一）1.教師出示教材中的三個句子，學生齊讀句子?！笏墓麑嵚裨诘乩?，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實

4、高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。◇（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。◇青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。2.教師指名說說句子在描寫事物的方法上有什么相似之處。示例一：示例一：都運用了對比的寫法，這是最主要的相似之處。示例二：示例二：都描寫了事物的顏色。示例三：示例三：

5、都融入了作者的感情。3.教師引導學生參考例句，進行寫話訓練。過渡：過渡：我們已經(jīng)了解了這幾個句子在描寫事物的方法上的相似之處，在誦讀的同時，你能進行仿寫嗎？4.指名展示自己所寫的片段。示例：示例：秋天的陽光格外有趣，雖然沒有春天的明媚多姿，沒有夏日的火熱酷辣，卻似乎另有一種滋味：太陽有些疏懶了，輕閑地在天空巡視一回，帶來些許的溫暖，很能讓人感覺到它的閑情；不過，在秋陽的輕松中，秋高氣爽的感覺油然而生，讓人感覺到秋天的高遠。三、課堂回顧三