外文翻譯--利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法研究轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以提升洞察力（譯文）

1、出處： 出處：Educational Research Review, 2013, 8: 37-47中文 中文 10100 字利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法研究轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以提升洞察力Piet Van den Bossche , Mien Segers 摘 要本文使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法研究“轉(zhuǎn)移培訓(xùn)” 。社交網(wǎng)絡(luò)理論側(cè)重于人際交互和社會(huì)結(jié)構(gòu)，其中把組織內(nèi)的個(gè)體看做是傳播節(jié)點(diǎn)。這種理論的主要觀點(diǎn)是個(gè)人的行為和結(jié)果顯著受該個(gè)人所在的網(wǎng)絡(luò)群體影響的。從

2、 SNA 的視角可以更好的理解社會(huì)網(wǎng)絡(luò)如何幫助實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)移培訓(xùn)” 。本文利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法研究三大問題。第一類研究主題是一個(gè)組織內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)在轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中扮演的角色；第二類研究主題是組織外部的網(wǎng)絡(luò)在轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中的角色，在此，擴(kuò)充了傳統(tǒng)意義上的“社會(huì)支持”內(nèi)涵。第三類研究主題是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)其本身的重要程度。通過這些問題研究，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法的潛在價(jià)值和影響被證實(shí)和確定。[關(guān)鍵詞] 轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法；社會(huì)支持11 引言隨著專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，組織試

3、圖提升員工的各方面技能,所以計(jì)劃給員工投資來提升其能力。培訓(xùn)是幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的方法之一。然而個(gè)人要想在這些培訓(xùn)中受益需把新學(xué)的知識(shí)技能和新培養(yǎng)起來的態(tài)度運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，這就是所謂的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。然而，研究表明， 員工把培訓(xùn)所學(xué)帶到實(shí)際工作中存在諸多挑戰(zhàn)。在影響轉(zhuǎn)移過程的所有因素內(nèi)，工作環(huán)境作為一種影響轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的因素一直備受爭議。工作環(huán)境指支持或阻礙員工運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)的新知識(shí)和新工作態(tài)度的環(huán)境。在一般情況下，對工作環(huán)境因素的研究首

4、先需要區(qū)別普通環(huán)境因素和培訓(xùn)環(huán)境因素的概念。 “社會(huì)支持”的同事和主管都認(rèn)為后者是轉(zhuǎn)移培訓(xùn)成功的決定性因素。然而，Cheng and Hampson對（2008）上述觀點(diǎn)持不同的看法。他們認(rèn)為這些變量的結(jié)構(gòu)效度可能有問題，導(dǎo)致他們的結(jié)論有問題。 ”或者，正如 Clarke （2002年）和Weisweiler，Nikitopoulos，Netzel ， Frey （2013）主張，更好的理解社會(huì)支持為什么以及如何在工作環(huán)境中對轉(zhuǎn)移培訓(xùn)產(chǎn)

5、生效果和價(jià)值。Hatala 和Fleming在2007年采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析（SNA）方法可以幫助洞察同事主管之間的關(guān)系模式，以此更好地理解同事主管這種社會(huì)支持是如何影響轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析提供了一系列工具來探討關(guān)系模式。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析提供了一相當(dāng)于一種'' X射線''深入群體的社會(huì)生活中，將關(guān)系特征進(jìn)行量化，通過構(gòu)建群體中個(gè)體之間的關(guān)系形成利益。近年來，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的方法越來越多的在組織研究中得到應(yīng)用。Wa

6、sserman和 Faus早在1994年提出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析理論的主要觀點(diǎn)是個(gè)人的行為和結(jié)果顯著受該個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)所影響(。以人力資源部門為例，從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度可以更具體地幫助解釋工作環(huán)境內(nèi)部成員之間怎樣對培訓(xùn)轉(zhuǎn)移產(chǎn)生影響。此外，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不僅能解釋培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的機(jī)理而且通過建立一個(gè)小團(tuán)體，對于培訓(xùn)計(jì)劃產(chǎn)生重大且持久的意義。這意味著，創(chuàng)造支持性的社會(huì)結(jié)構(gòu)被確定為重要的培訓(xùn)成果。本文的目的是利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析更好的了解轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析對培訓(xùn)