九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《廢墟的召喚》教案

1、九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《廢墟的召喚》教案 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《廢墟的召喚》教案表達(dá)作者呼喚人們改造這“凝固的歷史”的愿望，并號(hào)召人們?cè)诟脑鞖v史上盡責(zé)任。主題的表達(dá)并非直接說(shuō)明，而是借對(duì)廢墟的描寫、回憶、聯(lián)想逐漸明朗的。理解時(shí)應(yīng)緊緊圍繞文章的思路。今天小編在這給大家整理了一些九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《廢墟的召喚》教案，我們一起來(lái)看看吧!九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《廢墟的召喚》教案Ⅰ.課外古詩(shī)背誦【原文】桃花溪 張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船;桃花盡日隨流水，洞在清溪何

2、處邊?【賞析】 山野中的云煙，繚繞著隱現(xiàn)的小橋，我佇立在石磯上，詢問(wèn)劃來(lái)的漁船。桃花隨著流水，不分晝夜地漂走，漂流的哪邊，是仙境桃花洞?本文的作者張旭，以草書著名，這首七言絕句，以《桃花源記》為素材，抒發(fā)自己的感慨。末句提問(wèn)，引起人們種種美妙的遐想，清遠(yuǎn)含蓄、耐人尋味。Ⅱ.課前準(zhǔn)備一、生字識(shí)記廓(kuò)：1.廣闊。如：廓落。 2.擴(kuò)展，擴(kuò)大。如：廓張。 3.物體的外緣。如：耳廓。本文取此義。藻(zǎo)：1.藻類植物。如：水

3、藻。本文取此義。 2.華麗的文辭。如：辭藻。瀛(yíng)：大海。如：瀛海。胄(zhòu)：1.古代稱帝王或貴族的子孫。如：貴胄。2.古代打仗時(shí)戴的保護(hù)頭部的帽子。如：甲胄。本文取此義。一、背記知識(shí)隨堂筆記1.遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然 地站著，顯得四周那樣 ，那樣 。2.宗璞，現(xiàn)代 作家，原名 。主要作品有 、 、 和。她的童話 獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。二、整體把握板書設(shè)計(jì)(一)板書設(shè)計(jì)(

4、二)段落層次1.第 1～3 段： 。2.第 4～10 段：作者直抒胸臆，號(hào)召 。3.第 11～19 段：通過(guò)“我”與年輕人的對(duì)話， 。4.第 20、21 段： 。(三)寫作特點(diǎn)1.描寫、議論相結(jié)合，多種表達(dá)方式綜合使用。2.語(yǔ)句凝重沉郁，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。3.寫作借鑒：描寫、議論相結(jié)合的方法。本文用凝重的筆調(diào)，描繪了圓明園廢墟。通過(guò)這樣的描繪，把作者渴望更新、渴望變革的激情自然而然流露出來(lái)，與后文對(duì)此的議論相得益彰。三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋(-