實施“雙減”初中九年級歷史作業(yè)設(shè)計案例

1、實施“雙減”初中九年級歷史作業(yè)設(shè)計案例 實施“雙減”初中九年級歷史作業(yè)設(shè)計案例《第一次工業(yè)革命》作業(yè)設(shè)計 《第一次工業(yè)革命》作業(yè)設(shè)計學(xué)段：九年級 學(xué)段：九年級 學(xué)科：歷史 學(xué)科：歷史一、課時內(nèi)容及教材分析技術(shù)的發(fā)展促進生產(chǎn)力的騰飛，從根本上改變了人們的生產(chǎn)方式和生活方式。第一次工業(yè)革命產(chǎn)生在人類發(fā)展史上產(chǎn)生重要意義，促使農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)型為工業(yè)文明。本課是部編版九年級上冊第 20 課的內(nèi)容，重點闡述工業(yè)革命的產(chǎn)生、發(fā)展、影響，意識到科技在人

2、類發(fā)展歷史進程中的重要性，明確蒸汽機的發(fā)明促進了工業(yè)革命朝著更深層次的方向發(fā)展，直接帶來了各行各業(yè)的巨變，帶領(lǐng)人們進入了更加先進的工業(yè)文明。二、課時學(xué)習(xí)目標識記珍妮機、蒸汽機、火車、工廠制度等概念，概括工業(yè)革命的概念。分析工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，提高運用材料分析問題的能力。合作探究工業(yè)革命產(chǎn)生的影響，學(xué)會合作探究的學(xué)習(xí)方式，掌握分角度分析歷史問題的能力。閱讀發(fā)明家創(chuàng)造發(fā)明的相關(guān)史料，理解發(fā)明家的勇于探究精神，逐步認識工匠精神的重要性。三、課

3、時作業(yè)目標匠精神的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生克服中考的壓力。五、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容1.基礎(chǔ)層次：根本課本內(nèi)容完成填空。工業(yè)革命開始的時間和地點： 、 。開始標志： 發(fā)明了一種稱為“ ”的手搖紡紗機。標志性發(fā)明：英國機械師 借鑒前人的研究成果，經(jīng)過多年鉆研，改進了 。蒸汽機在許多部門投入使用，極大地促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，從此，人類進入“ ” 。交通

4、工具的革新：1814 年，英國人 利用蒸汽機發(fā)明了 。1825 年，一輛名為“旅行者號”的機車在英國試車成功，標志著 的到來，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。完成與擴展： 年前后，英國完成工業(yè)革命。此后， 和 等國也都完成了工業(yè)革命。【設(shè)計意圖】通過完成填空題的書面作業(yè)，一方面檢測對本課基礎(chǔ)知識的掌握程度，一方面幫助學(xué)生把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，加深對歷史史實的印象。2