一年級(jí)語文下冊(cè)第2單元第3課一個(gè)接一個(gè)精讀課文教案

1、3一個(gè)接一個(gè)（精讀課文）教學(xué)目的 1.認(rèn)識(shí)“接、再〃等12個(gè)生 字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字 “覺〃；會(huì)寫“過、各〃等7 個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3,感受“我〃的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“我〃做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)課時(shí) 2W寸課時(shí)目的1,認(rèn)識(shí)“接、再〃等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺〃；會(huì)寫“過、各〃 等7個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。（重

2、點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）教學(xué)過程:一導(dǎo)入新課老師口述：同學(xué)們，你們的童年生活是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者的 童年生活。:二:介紹作者金子美鈴（1903—1930）,活潑于20世紀(jì)20年代的日本童謠詩人，她在詩中用兒童 最自然的狀態(tài)來體驗(yàn)、感受這個(gè)世界。1.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）2,感受“我〃的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。（難點(diǎn)）一課前導(dǎo)入老師口述：上節(jié)課我們大致理解了？一個(gè)接

3、一個(gè)?這篇課文的內(nèi)容，積累了生字生詞，這節(jié)課 我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)“我〃的快樂。:二；朗讀指導(dǎo).讀好長(zhǎng)句子。詩中個(gè)別句子較長(zhǎng)，老師范讀，借助停頓符號(hào)的出示，幫助學(xué)生把握停頓， 把長(zhǎng)句子讀通順。如：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！〃 “正和小 伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲?！? .讀好大人的話。大人的話在詩中出現(xiàn)了兩次。朗讀時(shí)，可聯(lián)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶爸爸媽媽 催促自己時(shí)的模樣，然后模擬著讀一讀句子。

4、2 .讀好第一至三節(jié)詩中的前三行和后兩行的情感變化。第1、2、3節(jié)詩，語言的情感變化大致一 樣，由“開心〃變成“沮喪〃又轉(zhuǎn)向“開心”。;三品讀釋疑（一）品讀第1節(jié)1 .“正玩著踩影子〃的“我〃聽到大人叫回家睡覺后，“我”的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：“我〃的心情很沮喪。”唉〃寫出了 “我〃游戲被打斷后的無奈；“好想〃寫出了 “我〃還想繼續(xù)游戲的心理；“不過〃是心理的一個(gè)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出“我〃積極樂觀的 心態(tài)。朗讀指導(dǎo)：“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊?！ㄒ?/p>