六年級科學上冊期末檢測質量分析

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)六年級科學上學期期末檢測質量分析一、總體情況：全年級兩個班 77 人參考，平均分 89.5 分，100 分 2 人，90 分以上 48 人，不及格 1 人。學生答題情況總體還可以，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力、實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)，但是對學生的行為習慣還有待于進一步提高。二、對試題的認識：本次試題是以教科版《九年制義務教務科學課》為命題依據，以義務

2、教育課程標準實驗教材六年級上冊教學目標為指導，內容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。三、錯題分析學生答題的總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概

3、括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情況具體分析如下1、填空題：完成質量不夠理想。全部答對的學生只占一半，不少精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底

4、，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。 4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的 “小科學家記錄