淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力蘇霍姆林斯基指出“我們的音樂(lè)教育既不是為了培養(yǎng)作曲家也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽(tīng)眾。 ”提高學(xué)生的聽(tīng)賞能力可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、提高音樂(lè)審美能力.伴隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)近年來(lái)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種各類的音樂(lè)演出不斷,音像制品的更新更是錦上添花，喜歡音樂(lè)的朋友越來(lái)越多.作為音樂(lè)工作者,通過(guò)觀察了解,發(fā)現(xiàn)有許多人聽(tīng)不懂經(jīng)典音樂(lè),大部分人只是停留在“好聽(tīng)、歡快、

2、悲傷”這些膚淺的層面上,得到的也只是快樂(lè)而已,而真正的“藝術(shù)之美”在欣賞過(guò)程中則品味不出。音樂(lè)欣賞課成為小學(xué)生打鬧、游戲的“理想場(chǎng)所” 。如何使他們養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,真正把他們的“耳朵“叫醒對(duì)音樂(lè)老師是一種挑戰(zhàn)。一、讓學(xué)生在“聽(tīng)”中創(chuàng)想音樂(lè)亞里士多德說(shuō)“想象力是發(fā)明、創(chuàng)造等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉“。小學(xué)生的想象力是及其豐富的，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生可以在插上“音樂(lè)的翅膀”盡情的飛翔，充分展開(kāi)想象。培養(yǎng)他們欣賞音樂(lè)的能力,提高學(xué)生的審美意識(shí)，拓寬

3、學(xué)生的音樂(lè)視野。如在欣賞人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)第八冊(cè)《森林的歌聲》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們,你們插上音樂(lè)的翅主題旋律可以提高學(xué)生參與音樂(lè)的積極性.同時(shí)有助于發(fā)展和培養(yǎng)音樂(lè)的注意力和記憶力，通過(guò)演唱學(xué)生更快更準(zhǔn)確的了解作品的音樂(lè)內(nèi)容。例如學(xué)生在欣賞奧芬巴赫的《船歌》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒，在上課之始，我把主題旋律出示給學(xué)生要求學(xué)生跟琴視唱，當(dāng)唱完之后學(xué)生告訴我“老師我在演唱的時(shí)候感覺(jué)旋律旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。““老師我好像坐在搖籃上” “老師我

4、好像坐在船上”通過(guò)演唱,親自體驗(yàn)感受到樂(lè)曲的音樂(lè)形象.這比老師絞盡腦汁的用語(yǔ)言反復(fù)的給學(xué)生講要直截了當(dāng). 通過(guò)演唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們的自信心，使他們?cè)诟挥星楦械母璩?，享受到美的愉悅，美的熏陶，并產(chǎn)生更濃厚更真切的情趣。學(xué)生在演唱時(shí)，頭腦中會(huì)創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)到音樂(lè)作品的特點(diǎn).高興之余也提高了自身的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)了音樂(lè)審美能力。三、讓學(xué)生在“畫“中想象音樂(lè)小學(xué)兒童思維的基本特