2018年下中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析

1、2018 2018年下中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析 年下中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析一、選擇題（本大題共 一、選擇題（本大題共21 21題。每小題 題。每小題2分，共 分，共42 42分） 分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中 只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。選錯(cuò)、多選 或未選均無(wú)分。1. 我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染 于黃則黃，所入則變，其色亦變”。墨

2、子這種觀點(diǎn)屬于（）。A. 遺傳決定論B. 環(huán)境決定論 環(huán)境決定論C. 教育主導(dǎo)論D. 主體能動(dòng)論2. 舊的制度下，可能出現(xiàn)新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在舊教育的延 續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展有（）A. 相對(duì)獨(dú)立性 相對(duì)獨(dú)立性B. 歷史局限性C. 社會(huì)制約性D. 社會(huì)能動(dòng)性3. 提出普及初等教育思想，論述了班級(jí)授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育著作 是（）A.《普通教育學(xué)》B. 《大教學(xué)論》 《大教學(xué)論》C. 《教育論》D. 《教育謾畫》

3、4. 我國(guó)近代教育史上，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉，興學(xué)堂等改革始于（）A. 明朝末期B. 清朝初期C. 清朝末期 清朝末期D. 民國(guó)初期5. 為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改 革，提出的教育理論是（）A. 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論B. 最近發(fā)展區(qū)理論C. 建構(gòu)主義教學(xué)理論D. 范例教學(xué)理論6. 班主任王老師經(jīng)常通過(guò)立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、情獨(dú)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。這種德肓方法是

4、（ ）。A. A. 說(shuō)服教肓法B. B. 榜樣示范法C. C. 情感陶冶法D. D. 自我修養(yǎng)法 自我修養(yǎng)法A. 娛樂與競(jìng)技性7. 在群眾體育，競(jìng)技體肓相比， 學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（ ）楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)進(jìn)學(xué)生那種思維的發(fā)展（ ）。A. A. 動(dòng)作思維B. B. 直覺思維C. C. 輻合思維D. D. 發(fā)散思維 發(fā)散思維15. 韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”，未來(lái)從事何種職業(yè)，在社會(huì) 上處于什么樣的地位等問(wèn)題，根據(jù)埃里克森

5、的人格發(fā)展階段理論，韓韓波的人 格發(fā)展處于（）。A. 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段B. 同一性對(duì)角色混亂階段 同一性對(duì)角色混亂階段C. 自我整合階段D. 自主對(duì)羞恥和疑慮階段16. 中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有（ ）。A.兩極性 兩極性B. 適應(yīng)性C. 復(fù)合性D. 社會(huì)性17. 張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不感興趣，消極悲現(xiàn)；認(rèn)為自己一無(wú)是處，未來(lái)沒有希望。他存在的心理問(wèn)是（ ）。A.

6、 強(qiáng)迫癥B. 焦慮癥C. 抑郁癥 抑郁癥D. 恐怖癥18. 高中生曲鳴喜歡寫詩(shī)，前幾天他的詩(shī)言次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉訣。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（ ）。A. 心境 心境B. 激情C. 應(yīng)激D. 熱情19. 上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難的推著一位生輪相的老人上斜坡路，地非常激動(dòng)。這種道德情感屬于（ ）。A. 動(dòng)作性道德情體獫B. 形象性道德情感 形象性道德情感C. 想象性道德情感D. 倫理性道德情