0-3歲嬰幼兒家庭音樂教育的問題與對策研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展以及教育和科技的進步，人們逐漸重視兒童的音樂教育。無論從社會到學(xué)校、家庭都認識到了音樂教育的重要性，但是在家庭環(huán)境下對0-3歲的嬰幼兒實施音樂教育還存在很多不足。本文是對0-3歲嬰幼兒家庭音樂教育中存在的問題作了分析，并論述了相應(yīng)的對策。
　　研究內(nèi)容分為四部分:
　　第一部分為緒論，主要介紹選題緣由、現(xiàn)狀及其意義，論文的主要內(nèi)容、基本方法以及整體思路。
　　第二部分為理論部分，對相關(guān)概念進行了界定，并論

2、述了0-3歲嬰幼兒的基本音樂能力、家庭音樂教育的必要性和可行性。從四個方面論述其必要性，音樂教育促進嬰幼兒的身心發(fā)展（包括嬰幼兒的感覺器官、語言和思維的發(fā)展）、提高嬰幼兒的審美能力、豐富嬰幼兒的社會交往，是幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)。家庭音樂教育的可行性是文章的理論依據(jù)，蒙臺梭利的吸收性心智證明即使在嬰幼兒還不具備主動進行音樂活動能力的時候，對他們進行被動的音樂活動是有意義的，世界四大音樂教學(xué)法為第四部分的對策研究提供了理論支撐。
　　

3、第三部分為實踐部分，主要分析了當前0-3歲嬰幼兒家庭音樂教育中存在的問題，包括嬰幼兒音樂欣賞模式單一，親子音樂互動模式單一，嬰幼兒樂器使用模式單一，嬰幼兒音樂教育形式單一，家庭音樂教育環(huán)境模式單一這五個方面。
　　第四部分為對策部分，有針對性地提出了全方位欣賞各種類型的音樂作品，運用多種形式豐富親子間的音樂互動，擴大樂器使用的范圍，把音樂與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，走出家庭環(huán)境，豐富音樂體驗。
　　正文的四個部分中，嬰幼兒家庭音樂