免費(fèi)師范生教師職業(yè)意向狀況及教育對(duì)策研究.pdf

1、國之興在于教，教之興在于師。教師是一個(gè)國家教育事業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)者，是整個(gè)人類精神生命的創(chuàng)造者，沒有教師質(zhì)量的提高就難以有教育事業(yè)的發(fā)展。為了吸引更多的優(yōu)秀有志青年終身從事教育事業(yè)，改善農(nóng)村的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，在整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)尊師重教的良好社會(huì)氛圍，2007年5月國家決定在6所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策。如今首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生已經(jīng)到中小學(xué)任教，但是免費(fèi)師范生是出于自己的意愿到基層教育崗位上工作呢，還是受到政策的約束被迫

2、到基層從教?免費(fèi)師范生將來是把教師職業(yè)僅作為一種謀生的方式呢，還是愿意在基層教育上努力工作成為一名優(yōu)秀的教師或教育家?免費(fèi)師范生在服務(wù)期滿后是考慮轉(zhuǎn)行還是愿意長期從教、終身從教呢?為了弄清楚這些問題，本文結(jié)合實(shí)際情況以“免費(fèi)師范生教師職業(yè)意向狀況及教育對(duì)策研究”為題，對(duì)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)意向狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，并對(duì)影響免費(fèi)師范生教師職業(yè)意向狀況的因素進(jìn)行了具體分析，并著重從高校方面提出具體的對(duì)策措施，以增強(qiáng)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)意向，使

3、其愿意長期從教、終身從教。
　　 全文共分為四個(gè)大的部分，第一部分闡釋了教師職業(yè)意向的基本理論。第二部分，利用自編的《免費(fèi)師范生教師職業(yè)意向狀況調(diào)查問卷》對(duì)華中師范大學(xué)的免費(fèi)師范生進(jìn)行抽樣調(diào)查，以了解免費(fèi)師范生教師職業(yè)意向的現(xiàn)狀。具體調(diào)查結(jié)果如下：1.總體上看，免費(fèi)師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)較為積極，但各年級(jí)差異較大。部分學(xué)生選擇教師職業(yè)不是基于教師職業(yè)本身的價(jià)值，更看重教師職業(yè)的外在價(jià)值，功利色彩較濃，職業(yè)理想缺乏。2.大部分免費(fèi)

4、師范生對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛之情，女生比男生更熱愛教師職業(yè)，但部分免費(fèi)師范生的教師職業(yè)情感缺乏，迫切需要采取相關(guān)措施培養(yǎng)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)情感。3.免費(fèi)師范生的教師職業(yè)意志不夠堅(jiān)定，愿意長期從教、終身從教的人并不多，大多對(duì)教師職業(yè)持觀望態(tài)度，遇到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)而離開教師職位的可能性較大。在就業(yè)地域上，部分免費(fèi)師范生不愿意到基層工作，而把縣級(jí)以上城市作為自己將來就業(yè)的地域選擇。第三部分，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)狀況進(jìn)行了因素分析