免費師范生職業(yè)認同現狀調查與對策建議.pdf

1、為了吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的大學生加入到教師隊伍中，積極獻身于中西部農村教育工作，改變農村落后的教育狀況，為國家的教育事業(yè)、經濟建設以及社會發(fā)展做出貢獻，2007年5月《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法(試行)》發(fā)布實施，確定從2007年秋季入學的新生起，在六所教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。這個政策的實施將近三年，免費師范生的學習情況倍受社會關注。教師職業(yè)認同是做好教師職業(yè)的心理基礎，是教師情感最持久的源動力，是從事教師職業(yè)

2、的基本心理準備。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的師范生，首先就要讓他們喜歡、認可教師這個職業(yè)，只有這樣他們才會以更積極、主動、愉快的心態(tài)投入到教師職業(yè)中，化解各種壓力和矛盾，并從心底愛上這個職業(yè)。
　　 本研究分為四個部分：第一部分為文獻綜述，主要是對國內外職業(yè)認同、以及教師職業(yè)認同的相關研究做梳理，為本文的研究奠定理論基礎。第二部分為問卷編制過程，本研究的問卷為自編問卷，問卷的編制參考相關問卷，經過三次預測與數據處理而形成的具有良好信度與效度

3、的問卷。本問卷包含四個維度：職業(yè)價值、職業(yè)意愿與期望、職業(yè)意志、職業(yè)效能；第三部分為調查的結果與分析。第四部分為討論與建議，本文根據調查結果，從國家、學校、個人三個層面提出一些針對性的對策與建議。
　　 研究結果表明：(1)免費師范生的職業(yè)認同問卷具有很好的信度、效度；(2)免費師范生的職業(yè)認同較高；(3)免費師范生職業(yè)認同在學校、性別上存在顯著性差異；(4)免費師范生職業(yè)認同的高低與師范生的一般自我效能感，學風、專業(yè)滿意度存在