中高等職業(yè)教育銜接模式研究.pdf

1、近幾年,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,全力提升職業(yè)教育的吸引力,提高職業(yè)教育在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級中的作用,而中高職協(xié)調(diào)發(fā)展,是其中的重要抓手之一,從國際發(fā)展形勢來看,一些國家和地區(qū)也把發(fā)展教育的重心放在職業(yè)教育體系的建設(shè)上。中等和高等職業(yè)教育銜接(以下簡稱中高職銜接)是構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本要義和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。銜接模式是指中高職銜接的標(biāo)準(zhǔn)化范式,本文所界定的模式要素是狹義上的理解,主要包括層次、專業(yè)和課程等方面的銜接。
　　本文第一部分

2、闡述了本研究的背景、意義、思路與方法,對相關(guān)概念進行了界定,并對國內(nèi)外中高職銜接模式的研究現(xiàn)狀進行了梳理歸類,以期為本研究的順利進行奠定基礎(chǔ);本文第二部分分別從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論、教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律、終身教育理論、多元智能理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的角度解釋中高職教育銜接的理論依據(jù),為中高職教育銜接提供堅實有力的理論支撐;從20世紀(jì)80年代中期開始,中高職教育銜接走過了試點摸索、大面積推廣到急劇下滑的過程。特別是在中職教育和高職教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的同

3、時,銜接模式呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的景象,模式中所涵蓋的層次、專業(yè)和課程等方面的未能建立起緊密通暢的實質(zhì)性銜接。本文第三部分以政策導(dǎo)向、實踐探索、銜接質(zhì)量、管理體制等方面的問題研究為起點,從功能選擇、專業(yè)與課程銜接、管理體制機制、觀念等四個方面進行了總體梳理和具體分析,挖掘出銜接模式內(nèi)部問題存在的原因;文章最后,本文作者在總結(jié)當(dāng)前形勢、主管部門的政策調(diào)控與專家學(xué)者的理論研究后,試圖針對問題原因從構(gòu)建職業(yè)教育管理體制、轉(zhuǎn)變政府管理職能、改革學(xué)分制