湖南省職業(yè)教育集團化辦學研究：現(xiàn)狀、問題與對策.pdf

1、在目前我國職業(yè)教育資源不足的情況下，充分調(diào)動企業(yè)行業(yè)辦學的積極性，整合企業(yè)行業(yè)、科研院所等社會資源進行集團化辦學是當前切合我國實際的一種辦學形式。湖南省是一個職業(yè)教育大省，如何對湖南省的職業(yè)教育資源進行一個合理而又可行的整合，辦好職業(yè)教育，打造職業(yè)教育強省，關(guān)鍵還是如何辦好職業(yè)教育集團。
　　 文章緒論部分說明了研究背景、研究意義和研究方法；在對相關(guān)職業(yè)教育集團的概念進行歸類整理的基礎上對其進行了新的界定，認為職業(yè)教育集團是職業(yè)

2、院校和企業(yè)為主體、社會多方成員參與的以聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目的的合作辦學聯(lián)合體。對目前全國存在的職業(yè)教育集團的類型按不同分類標準進行了分類；比較分析了職業(yè)教育集團與企業(yè)集團之間的異同。
　　 文章在調(diào)研的基礎上對湖南省職業(yè)教育集團化辦學的興起及意義進行了具體的研究。在對湖南省職業(yè)教育的基本情況進行具體的分析后，作者根據(jù)調(diào)研得出的資料整理了湖南省職業(yè)教育集團的基本情況，并且闡釋了在現(xiàn)階段進行集團化辦學是進行經(jīng)濟建設、社會發(fā)

3、展和人才培養(yǎng)的需要。
　　 文章對湖南省職業(yè)教育集團化辦學已經(jīng)取得的成績進行了詳細的闡述。在進行職業(yè)教育集團化辦學后，職業(yè)教育資源得到有效整合，其服務社會經(jīng)濟的能力進一步加強，訂單式人才培養(yǎng)具備了一定的規(guī)模，科研創(chuàng)新能力得到了提高，學生的就業(yè)競爭力大大加強，也促使教師動手實踐能力得到明顯的提高。
　　 在對湖南省職業(yè)教育集團的現(xiàn)狀進行了具體的分析后文章提出了目前湖南省進行職業(yè)教育集團化辦學存在的問題，其中主要是企業(yè)行業(yè)的

4、積極性不夠，以及職業(yè)教育集團之間發(fā)展不平衡，自身的辦學機制需要完善，教師應用技術(shù)的研究能力亟待提升，訂單式培養(yǎng)也存在一定的缺陷等問題。
　　 文章在對現(xiàn)有問題的原因分析的基礎上提出了湖南省職業(yè)教育集團化辦學的模式設想，即：“一個保障——以政府宏觀調(diào)控為保障；兩個為‘主’——發(fā)揮職業(yè)院校的主體作用和企業(yè)行業(yè)的主動性；三級聯(lián)動——統(tǒng)籌省、市、縣三級職業(yè)教育資源；四項建設——加強職校專業(yè)建設、合作實體建設、培訓體系建設、集團文化建設。