哲學(xué)解釋學(xué)視域下的生命教育.pdf

1、教育活動中對生命的漠視和踐踏，導(dǎo)致了人們對其產(chǎn)生懷疑，也導(dǎo)致了人們對教育存有的熱情和期望喪失。對教育活動的詰難和質(zhì)問最終使教育研究者認識到教育必須回歸到生命本身來進行，否則生命的鮮活性和靈動性就會遭到重創(chuàng)，教育所培養(yǎng)的人也難以滿足愈來愈復(fù)雜的社會要求。生命教育是在面對社會和學(xué)校中生命體遭到遮蔽的現(xiàn)實狀況下產(chǎn)生的。但是，就目前對生命教育的研究和實踐來看，生命教育還存在一些問題。本研究從哲學(xué)解釋學(xué)的思想出發(fā)對生命教育進行審視，以期完善生命教

2、育的研究，期望對生命教育實踐活動的展開能有助益。論文從以下幾部分進行具體的闡述：
　　 第一部分：緒論。主要針對本論文的選題緣由、研究意義、文獻綜述、相關(guān)概念界定和研究思路、方法等進行闡釋。
　　 第二部分：哲學(xué)解釋學(xué)的意蘊。該部分從哲學(xué)解釋學(xué)的產(chǎn)生開始論述，重點對哲學(xué)解釋學(xué)的主要觀點以及其對傳統(tǒng)解釋學(xué)的超越進行了論述。筆者將哲學(xué)解釋學(xué)主要觀點總結(jié)為理解對話、視域融合、肯定前見和超越文本四個方面，并且認為哲學(xué)解釋學(xué)的這些

3、思想與傳統(tǒng)解釋學(xué)相比實現(xiàn)了多方面的超越。
　　 第三部分：哲學(xué)解釋學(xué)與生命教育的契合。本部分對哲學(xué)解釋學(xué)和生命教育之間的契合點進行了述說。哲學(xué)解釋學(xué)與生命教育具有的契合點是審視生命教育的基點。哲學(xué)解釋學(xué)與生命教育兩者對象的一致性、問題的相似性和特點的吻合性決定了哲學(xué)解釋學(xué)能夠作為審視生命教育的視角。
　　 第四部分：哲學(xué)解釋學(xué)視閾下的生命教育。在以上對哲學(xué)解釋學(xué)的論述基礎(chǔ)上本部分審視了生命教育的本質(zhì)并從哲學(xué)解釋學(xué)視角建構(gòu)