高中生物教學中滲透人文素質(zhì)教育的研究.pdf

1、人文素質(zhì)和科學素質(zhì)對學生的成長與發(fā)展具有重要作用。我國新一輪課程改革倡導教師在教育教學過程中，既要注重學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生綜合素質(zhì)得到全面的提高。而現(xiàn)在的課堂中人文素質(zhì)的培養(yǎng)是最為欠缺，所以在普通高中生物課程教學中，教師應采取適當措施滲透人文素質(zhì)教育。生物課堂是滲透人文素質(zhì)教育的最佳場所，教師可以在課堂教學中整合教材中或教材外的人文素材與科學知識，使人文素質(zhì)與科學素質(zhì)內(nèi)容相融合，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的

2、教學目標，促進學生人文素質(zhì)的提高。
　　 本研究運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、隨堂觀摩法等，對高中生物教學中滲透人文素質(zhì)教育進行一定的研究。本論文主要由以下六部分組成：
　　 第一部分是引言，主要包括選題的原因、研究的意義、研究方法等內(nèi)容。
　　 第二部分論述了人文素質(zhì)教育的理論依據(jù)，為人文素質(zhì)教育的展開奠定相關的理論基礎。
　　 第三部分在問卷調(diào)查的基礎上，采用定量和定性相結(jié)合的分析方法對高中生物新課程教

3、學中人文素質(zhì)教育滲透現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)。
　　 第四部分對人教版普通高中課程標準生物實驗教科書必修和選修模塊中蘊含的人文素材進行了統(tǒng)計，對典型的人文素材進行列舉與詳細介紹。
　　 第五部分結(jié)合教學實踐，用具體的教學案例來探索高中生物課堂教學中培養(yǎng)學生人文素質(zhì)有效途徑。
　　 第六部分基于上述內(nèi)容，結(jié)合湖北省高中生物的教學現(xiàn)狀，筆者給出一些在高中生物課堂教學中進行人文素質(zhì)教育的合理建議，以促進高中生物教學中人文素質(zhì)