中學古典詩詞情境式教學探究.pdf

1、本文針對目前中學古典詩詞教學中存在的問題和新課標的要求，分析在中學古典詩詞教學中引入情境教學的必要性，根據(jù)目前的古典詩詞情境教學現(xiàn)狀和教學實施中存在的問題，根據(jù)情境認知與學習理論、建構主義理論、暗示理論、場理論，開展中學古典詩詞情境教學的研究，提出了營造情境場來實施初中古詩詞情境教學的方法。本文根據(jù)情境的分類，筆者將古詩詞情境分為六大類：語言情境、音樂情景、動作情境、生活情境、實物情境、圖像情境；重點研究了中學古典詩詞情境教學的十個具體

2、操作方法：生動描繪形象，徐徐導入情境；以音樂為手段，以“激發(fā)興趣”為突破口，渲染情境；通過品詞析句，感悟情境；傾心真情美讀，走進情境，體味詩詞；以“師——生”感情為基礎依托，以角色扮演為方式，進行移情體驗，融入情境；化詩為文，創(chuàng)新情境；以“豐富多彩的大自然”為背景，走進自然拓展情境；以“各類氛圍下的多種活動”為展開途徑，優(yōu)化情境；改詩成曲，唱活情境；借助彩色畫面，展現(xiàn)情境。通過對十個操作方法的具體實施，分析每一種方法的價值、目的所在，最