中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生人文意識(shí)培養(yǎng).pdf

1、本文主要采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法，在借鑒諸位前輩學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)于中國(guó)古典詩(shī)詞中的人文意蘊(yùn)，加以總結(jié)、歸納，對(duì)于人文意識(shí)在教學(xué)中的落實(shí)問(wèn)題，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論，在深入分析的基礎(chǔ)上，從教學(xué)實(shí)踐中考察其具體應(yīng)用。 本文主要解決的問(wèn)題：一是如何使學(xué)科教學(xué)專業(yè)所涉及的專業(yè)理論知識(shí)與中學(xué)教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而深化中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容和方法等層面的思考；二是希望就教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種關(guān)系在這一意義上有更深入

2、的探討，從而真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 基于這兩方面的考慮，本文一是對(duì)于古典詩(shī)詞中的人文蘊(yùn)含，從語(yǔ)言形式、審美境界以及文化特質(zhì)幾個(gè)層次作出細(xì)致的梳理，以求明確本論題的研究方向：二是對(duì)于古典詩(shī)詞中的人文蘊(yùn)含在中學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)分別從教和學(xué)兩個(gè)方面作出思考。也就是說(shuō)，既注重教師教學(xué)方法的考察，也注重審視教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、以及自我情感、人格塑造諸多方面的反饋效果，以此來(lái)形成某種良性的、有機(jī)的中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)模式。 論文

3、分為五個(gè)部分： 緒論：主要來(lái)梳理中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并對(duì)于本論文的研究取向和采取的方法做出說(shuō)明。 第一章：深入發(fā)掘中國(guó)古典詩(shī)詞中的人文意蘊(yùn)，這主要是從語(yǔ)言、審美境界、以及歷史文化蘊(yùn)涵幾個(gè)層面分別做出細(xì)致的考察。 第二章：采取調(diào)查問(wèn)卷的方式，來(lái)具體分析當(dāng)前中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題，這主要包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。 第三章：主要討論古典詩(shī)詞中的人文意蘊(yùn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)，這主要是從