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文檔簡介
1、當(dāng)今,經(jīng)濟(jì)、社會的快速發(fā)展也在推動(dòng)著教育的進(jìn)步,發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)獲得有益于終生發(fā)展的素質(zhì)能力,成為教育的重要目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒探究能力,讓幼兒經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程,獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒樂學(xué)和會學(xué)。作為一個(gè)教育工作者,究竟如何進(jìn)探究教育,如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力是一個(gè)非常值得探討的問題。
本文從理論和實(shí)踐角度,對幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討,指出探究是學(xué)習(xí)的一種方式,是一
2、種多層面的活動(dòng),它包括:進(jìn)行觀察、提出問題、進(jìn)行驗(yàn)證、交流結(jié)果等特征,而幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲,他們會帶著種種好奇心和求知欲,與特定的環(huán)境互動(dòng),去表現(xiàn)自己的認(rèn)知,探尋解決問題的策略,獲得科學(xué)的情感和方法,這就是幼兒的科學(xué)探究,它往往具有兒童的不確定性、粗略性和獨(dú)特性。培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力是保護(hù)兒童好奇心的需要,有利于激發(fā)兒童對科學(xué)探究的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,能從小培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、追求真實(shí)、形成良好的對生活的思考和判斷問題的思維
3、習(xí)慣和生活態(tài)度,有利于教師把握兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),更深入地開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)。文章對培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的策略進(jìn)行了闡述,從創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學(xué)教育環(huán)境、開展有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學(xué)教育活動(dòng),探索有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學(xué)指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行詳細(xì)論述,并具體提出了:鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究過程、把握探究教育的內(nèi)容環(huán)節(jié)、提供豐富的探究材料、進(jìn)行適宜的介入指導(dǎo)等培養(yǎng)觀點(diǎn),并進(jìn)行研究分析,探索有效引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)
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