淺談幼兒科學教育

1、1淺談幼兒科學教育摘要：對于幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒的科學教育應結合幼兒的一日生活進行。教師要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探索興趣和關注的事物，然后利用各種機會，隨機地對幼兒進行科學啟蒙教育。關鍵詞：幼兒園；科學教育；興趣培養(yǎng)；氛圍營造幼兒的科學教育重在對幼兒進行科學啟蒙教育，它不僅是知識啟蒙，還應包括興趣和態(tài)度的啟蒙，幼兒科學教育作為幼兒全面發(fā)展教育的

2、重要組成部分，是教師有目的、有計劃地組織幼兒主動地參與各種科學探索活動，以豐富幼兒的科學知識與經驗。發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和科學探索精神的教育過程。一、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學，“迷”上科學。為此，教師為幼兒選擇的科學教育內容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認知發(fā)展水平的。教

3、師要善于在日常生活中觀察幼兒，了解幼兒的興趣點，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動中去。培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時間和空間。同3去的。（二）建立自然角，組織種植、飼養(yǎng)活動是幼兒獲得種植、飼養(yǎng)知識的重要手段。種植和飼養(yǎng)，是幼兒很感興趣的活動。我園開辟了一塊種植園地，幼兒在教師的帶領下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜和花草。然后孩子們輪流到園地去澆水，除草，并且經常觀察，

4、不斷記錄。到了秋天，由教師帶領一起去收獲和品嘗自己的勞動成果。開展這樣的種植活動，不但使幼兒增長了知識，還培養(yǎng)了他們熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。（三）在科學小實驗和科學游戲中讓幼兒掌握基本的自然科學知識?？茖W小實驗不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學知識，在感知經驗的基礎上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能，激發(fā)幼兒的探索精神。（四）注意在一日生活中滲透科學教育的內容?？茖W并不神秘，科學就在人們的生活之中。對于幼兒來

5、說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒的科學教育應結合幼兒的一日生活進行。教師要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探索興趣和關注的事物，然后利用各種機會，隨機地對幼兒進行科學啟蒙教育。例如：我們在幼兒的區(qū)角活動及戶外活動中開展“我發(fā)現(xiàn)”活動，鼓勵幼兒自由向教師報告自己的“發(fā)現(xiàn)”。如春天，幼兒發(fā)現(xiàn)水池里的冰融化了，草地上長出了新芽，樹枝上發(fā)出了嫩葉；到了暮春時，同一棵冬青上由于生長