新一輪課程改革下的奧林匹克生物學教育調查研究.pdf

1、世紀之交，我國擂起的第八次基礎教育課程改革隨國際課改的大潮流洶涌而來，這無疑為生物學基礎教育注入了新的生機。此次課程改革的核心理念是：“一切為了學生的發(fā)展”。課程改革的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，課堂教學的著眼點是關注學生由知識到能力的遷移，課程改革的理念強調的是能力比知識更重要。 奧林匹克生物學教育實質就是素質教育，從歷屆奧林匹克生物學競賽中可以看出，“倡導探究性學習”早已成為奧林匹克生物學教育的理念，奧林匹克生物學競

2、賽更強調對學生能力的選拔。新一輪課程改革中，加強對奧林匹克生物學教育研究大有可為，它有利于扭轉社會、學校、學生在奧林匹克生物學教育中認識的誤區(qū)。使我國基礎生物學教育與奧林匹克生物學教育和諧共振，并將新一輪基礎教育課程改革引向更高、更廣、更深的層次。從而更好地推進我國生命科技的發(fā)展。 本文采用問卷調查、個別訪談和查閱相關文獻資料相結合的方法，對廣東、湖北等四省部分重點中學的部分學生、教師以及家長就奧林匹克生物學教育問題做了調查和訪

3、談，并得出一些初步結論： ①課改地區(qū)和非課改地區(qū)學生對奧林匹克生物學教育認識存在顯著差異。 ②無論是學生、家長還是教師對奧林匹克生物學競賽存在明顯的功利性，在培養(yǎng)學生方面明顯存在違背學生身心發(fā)展規(guī)律的傾向。 ③由于經濟環(huán)境、社會體制等因素的影響，帶來了人們對基礎生物學教育和奧林匹克生物學教育認識的誤區(qū)，使得教育目的發(fā)生了扭曲。 ④高中新課程改革中的四個理念與奧林匹克生物學教育目的完全一致。兩者相得益彰，共

4、同發(fā)展。 通過分析，提出了新一輪課程改革中如何開展奧林匹克生物學教育的膚淺建議： （1）盡快加速新課標教材的全面推廣。 （2）更新教師的教學觀念，加快師資培訓。 （3）挖掘教學資源，使新課標理念落到實處。 （4）健全奧林匹克生物學競賽培訓、選拔機制，促進基礎生物學教育與奧林匹克生物學教育協(xié)同發(fā)展。 （5）完善激勵機制，逐漸與國際接軌，使我國由競賽大國向科技大國轉變。 （6）正確處理