古典詩學原則在語文教學中的點化作用.pdf

1、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：研究牛：指導教師：專業(yè)方向：年 級：古典詩學原則在語義教學中的點化作用顧 建王 毅學科教學·語文2 0 0 3 級遼寧師范大學研究生部2 0 0 5 年3 月古典詩學原則在語文教學中的點化作用3 、發(fā)展的契合，新課標“注重語文麻用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展”．遵循著促進學生發(fā)展的原則，古典詩學原則在語文教學中的運用，既貫串著審美的追求．也強化了探究的意識。古典

2、詩學原則相對于語文內容而言，讓學生了解其內在的文化蘊涵、哲學背景、審美傾向等屬于陳述性知識，具體運用它去點化學習則屬于策略性和秩序性知識，但無論作為哪一種知識．都不是擺在師生面前的課本上直載的一目了然的惰性知識，而且需要師生之間、生生之間、師生與詩學原則之間、詩學原則與語文學習之間展開多向的實戰(zhàn)性對話和體驗，這樣它可望培養(yǎng)的個體應是文化的鑒賞者和建構者，而不只是文化的接受者，從而使古典詩學原則和語文教學在理論與實踐的結合上、在傳統(tǒng)文化與

3、現(xiàn)代教育的結臺上獲得更好的發(fā)展，使學生的知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等方面得到協(xié)調發(fā)展。4 、育人的契合，語文新課程標準“全面提高學生語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”的理念，要求語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢．使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，默化其民族審美心理和品味，形成健康美好的情感的和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。古典詩學原則豐富的人文性對學生精神領域的影響是深刻的．其獨有的生命文化精神和自由理想精神迎合著學生的少年意氣和成長需要

4、，大可以浸染其心性，啟發(fā)其心智，發(fā)展其詩意思維，加強其審美鍛煉，澡雪其氣質胸襟．增長其見識睿智．為其成氏打好優(yōu)良的精神文化底子。中國古典誨學是民族文化的精華，運用它的種種成就創(chuàng)造性地開展語文教學實踐活動，努力使學生在積累與整臺、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新等多方面獲得發(fā)展．是符合先進文化的發(fā)展方向的，也是符合語文新課程改革的價值追求的。然而。就本課題研究而言，到目前為止．把古典詩學引進現(xiàn)代語文教學并作為研究課題，經網上

5、搜索，只發(fā)深圳中語界以林少堂為代表的關于“語文味”的研究，旨在語文教學中加強對古典詩學“滋味”范疇的理論滲透和轉化，其成果發(fā)表不多，主要體現(xiàn)對語文教育本色回歸的呼喚和現(xiàn)代本質的探究，嘗試以“語文味”為邏輯起點構建新的語文美學體系。所以，這個研究方向應該是一個根基深厚、大地廣闊，有著極大研究空間和實踐意義的學術和教學操作領域。二、古典詩學原則在閱讀教學中的點化作用古典詩學原則在閱讀教學中的點化作用．主要指運用古典詩學原則去透視、觀照、探究

6、、激活文學作品尤其是古典文學作品，以期學精、學透、學出味道，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化、最大化。古典詩學原則它在還原與擴容，召喚與完形，鑒賞與批判，探索與發(fā)現(xiàn)諸方面是大有可為的。‘還原·擴容作為閱讀策略，古典詩學原則在古典文學教學中有幫助“還原”，直達其原始情感、意圖、神韻之功及擴充閱讀容量、增強閱讀體驗、創(chuàng)新解讀視點之效。美國著名的科學史家?guī)於髟凇侗匾膹埩Α芬粫姓劶坝嘘P閱讀的科學實質的問題，他認為，閱讀一本原著有許多方式，拿現(xiàn)在最