關(guān)于焦慮對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、作為一名高中英語(yǔ)教師，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨當(dāng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上作情景會(huì)話練習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺到焦慮，緊張，害怕，甚至是恐懼。在其他同學(xué)和老師面前講英語(yǔ)往往會(huì)使平時(shí)非常有自信的學(xué)生感到緊張，甚至是大腦一片空白，不記得該講些什么。所有這些都屬于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的焦慮。是什么引起這種焦慮，能采取什么措施去解決這種焦慮，是我的論文主要探討的問題。 本論文主要是探討中國(guó)高中生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言焦慮的程度。以前雖然也有關(guān)于這個(gè)方面的很多研究，但是結(jié)果都不夠連

2、貫，而且研究也有限。這也是為什么要選擇這個(gè)方面的內(nèi)容來研究的原因之一。 本論文主要是想回答三個(gè)問題：中國(guó)高中生第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮的程度如何?都有那些因素同焦慮的預(yù)測(cè)有關(guān)?教師和學(xué)生都可以采取那些措施去減少焦慮的影響?問卷，采訪，和課堂觀察用來收集數(shù)據(jù)。定性和定量結(jié)合的研究方法更加進(jìn)一步解釋了本論文中的數(shù)據(jù)。 作為第二語(yǔ)言教師，我們的目的是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一種有效的學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的氛圍，并使學(xué)生們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)