普通高校本科教學(xué)評(píng)估中的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、在高等教育大眾化程度日益加深的今天，高等教育的質(zhì)量倍受社會(huì)關(guān)注。為保證高等教育的教學(xué)質(zhì)量，從2003年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)展五年一貫的普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估。計(jì)劃用五年左右的時(shí)間，對(duì)我國(guó)所有的普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評(píng)估。高等教育評(píng)估是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要手段，也是高等教育研究的重要領(lǐng)域之一。但畢竟我國(guó)的高等教育評(píng)估起步晚，高等教育評(píng)估制度的建設(shè)至今還處在探索階段。所以，普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估在

2、實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了許多不盡如人意的現(xiàn)象。本文按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯順序行文，在分析普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，參照國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了一些解決的方法措施，以期健全當(dāng)前的普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估制度。 文章由引言、正文、結(jié)語(yǔ)三部分組成，正文又分為四章：第一章介紹我國(guó)普通高校本科教學(xué)評(píng)估基本情況，包括本科教學(xué)評(píng)估的形成背景、發(fā)展歷程；本科教學(xué)評(píng)估的目的、意義及指標(biāo)體系；本科教

3、學(xué)評(píng)估進(jìn)行的基本情況。第二章對(duì)普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估中存在的問(wèn)題，從評(píng)估的目標(biāo)定位、評(píng)估中的應(yīng)付、腐敗和權(quán)力尋租現(xiàn)象以及評(píng)估的結(jié)論五個(gè)角度進(jìn)行概括總結(jié)，并指出因此而造成的危害，并分析了問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。第三章對(duì)美國(guó)高校本科教學(xué)評(píng)估情況簡(jiǎn)介，通過(guò)與我國(guó)普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估進(jìn)行比較及區(qū)別的原因分析，以期能夠?yàn)槲覈?guó)的普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估帶來(lái)啟發(fā)與借鑒。第四章提出完善我國(guó)普通高校本科教學(xué)評(píng)估的對(duì)策，包括消除對(duì)本科教學(xué)評(píng)