閱讀期待視野下的中學語文閱讀教學.pdf

1、中學語文新課程標準中閱讀教學目標部分稱“期待視野”為閱讀期待。我們定義為：在閱讀文學作品之前和閱讀過程之中，中學生原初的審美能力、閱讀經(jīng)驗和閱讀動機反映、投射在大腦上的心理圖式稱為“閱讀期待”。要說明的是本論文研究重心是文學作品(包括詩歌、小說、散文和戲劇)的閱讀，其他非文學作品的閱讀暫不列為本研究范圍。 本論文把中學生的閱讀期待作為語文教學研究的理論切入口。旨在服務于語文閱讀教學，構建有效的閱讀教學課堂。 本論文的特色

2、之處是采用理論研究和個案研究相結(jié)合的方法。論文研究設計一份中學生文學作品閱讀期待的調(diào)查問卷。調(diào)查之后，對結(jié)果進行細致的分析和研究。調(diào)查結(jié)果和建議可為語文教學提供了具有參考價值的有效信息。 除上述特色之外，理論上，首先，論文分析和闡述了閱讀期待的理論、閱讀期待的作用以及閱讀過程中期待的變化和發(fā)展，提出了具體的教學策略。該論文對閱讀的本質(zhì)、語文教學的方向等一些原則性的問題進行了剖析和闡述。從閱讀期待的角度提出自己的看法。第二，分析了