新視野下的中學語文閱讀教學模式初探.pdf

1、街視野下的中學語文閱讀教學模式初探中文摘要《基礎教育課程改革綱要》和新的《語文課程標準》對21世紀的語文教學提出了新的要求。它首先要求我們改變傳統(tǒng)的語文教學觀念，以全新的視野去看待語文教學，尤其是語文教學的重頭戲閱讀教學。這個全新的視野是我們對所要研究的語文閱讀教學模式進行理解、反思、建構的新背景，新眼光，新平臺。它包括以下幾個角度的具體內容:(一)新的人才觀，也就是說，語文閱讀教學要達到的目標是培養(yǎng)的是適合時代要求的新型人才，即有人文

2、情懷，有創(chuàng)新精神，有實踐能力，有是非觀念等素質的人才(二)新的閱讀觀，即注重學生的個性化閱讀，注重學生的感悟和自得(三)新的閱讀教學觀，也就是重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生獨特的體驗和感受，教師既是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀活動的促進者，也是閱讀中的對話者之一。這些新的思想觀念落實到具體的閱讀實踐中，引起了中學語文閱讀教學模式的新建構。在新的語文閱讀教學模式中，其構成因素與以往并無不同，但我們對它們的性質、作用和地位以及相

3、互關系的認識有了新的變化。學生不是被教育的對象，而是閱讀主體，那么在閱讀教學模式中，就特別強調要激發(fā)學生主動積極的思維和情感活動，不能用教師的分析代替學生的閱讀實踐。教師，是教的主體，這個主體的作用不再是硬性灌輸，也不是主講，而是主導，不僅在時間上，而且在理解程度上走在學生閱讀過程前面，以便高屋建扳的設計好整個閱讀教學過程。傳統(tǒng)的教材在新視野下的閱讀教學模式中被看做是文本世界，強調了文本自身意義的自足性、封閉性和能指性，強調它的客觀存在

4、，而不僅僅是作者要表達意義的載體，教師教給學生知識的憑借。以上理解使三者之間的關系立體化起來，文本提供信息給學生和教師，學生和教師又對文本做出創(chuàng)造性理解，豐富了文本內容，學生和教師之間又可以相互交流，學生和學生之間又可以相互交流。由對三種因素及相互關系的新的理解，我設計了新視野下的中學語文閱讀教學模式。從教學主體的角度，分為講解激發(fā)模式和自學輔導模式，從閱讀主體的角度分為接受式閱讀教學模式和研究性閱讀教學模式從文木世界的角度，可以分AT

5、entativeStudyofTheTeachingModeinMiddleSchoolsofChineseReadingfromTheNewPointofViewAbstract(Mereformationoutlineoftheeducationalfundamentalandthenewlyestablished((ThestandardfortheChineseteaching))hasbroughtuphigherdemand

6、fortheChineseteachinginthe2lthcenturywhichrequirestheconceptualcourse))languagelanguagetransitionfromthetraditionalteachingmethodtoatotallynewintheChineselanguageteachinginschoolsespeciallytheheavytaskforthereadinginteac

7、hing.Andthevisualfieldisnothingbutabackgroundanewhearttasteandstepfromwherewehavetriedtobuildsoastocomprehendandturnovertothinkabouttheteachingmethodofreadingwehavebeenresearchingandstudyingalltheway.Itincludesthefollowi

8、ngspecificcontentsbasedonthethoughtfromdistinctangles.(一)newconceptoftalentedpersonsthatisthemainpurposetheChineselanguageteachingaimsatistoeducatenewtypetalentedpeoplewhobothmeettheneedofthetimesandalsohavehumanitiestas

9、teofmindscreativespiritspracticalabilitiesandtheabilitytodistinguishfromrightandwrong(二)Newconceptforreadingthatisplaceweightonthestudentspersonallycharacteristicreadingstressimportanceonthestudentsabilitiesofunderstandi

10、ngandselfsatisfied(三)Newconceptforthereadingteachingthatisattachimportanceonthestudentspredominantplaceinreadingtheirspecialexperiencesandfeelingsmeanwhileteachersactastheorganizerspromotersandalsoreadersofthereadingacti

11、vityinclasses.ThesenewconceptscarriedoutinthepracticeoftheChineselanguageteachingcauseanewlanguageteachingmodetohavebeensetupinwhichitsconstitutedfactorsareofnodifferencebutwehavehadourselveschangedmuchintheknowledgeofth

12、efeaturesfunctionsplacesandtheirrelationships.Studentsarenotthesubjectswhoareonlyeducatedbutthemainreadingbody.Sointheteachingmodeofreadingitisspeciallyemphasizedthatthestudentsshouldbestirreduptobeactiveinthethoughtande