高中階段數(shù)學文化教育的研究.pdf

1、數(shù)學作為一種文化現(xiàn)象已受到眾多學者的關(guān)注,有關(guān)數(shù)學文化研究已經(jīng)從各個方面行動起來,研究數(shù)學文化教育也成了國際數(shù)學教育發(fā)展的一種趨勢。本文主要從分析高中階段數(shù)學文化教育研究的必要性入手,進行數(shù)學文化教育的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析。
　　 本文從數(shù)學教育的角度對數(shù)學文化的含義做出了一定的界定,論述了數(shù)學文化的特征以及數(shù)學的文化教育價值。并探討了在中學課堂教學中進行數(shù)學文化滲透的四種有效途徑:開展數(shù)學文化研究,揭示數(shù)學文化底蘊；以數(shù)學文化

2、為載體,重視學生的思想教育；多層次進行數(shù)學文化滲透,加強非智力因素的培養(yǎng)；加強數(shù)學思想方法教學,實現(xiàn)數(shù)學文化的主題價值。
　　 最后,本文從三個方面“以數(shù)學史為載體的數(shù)學文化教育,以數(shù)學應用為觸角的數(shù)學文化教育,以數(shù)學美為指導的數(shù)學文化教育”進行高中階段數(shù)學文化教育研究,展現(xiàn)了滲透數(shù)學文化教育的實施方法。
　　 通過對高中階段的數(shù)學文化教育的研究,為數(shù)學文化教育提供一些理論依據(jù),為數(shù)學文化教育的實施提供部分案例和和一些可

3、行的教學行為,為《標準》中有關(guān)的數(shù)學文化內(nèi)容的教材編寫提供一些可以借鑒的途徑和思路。希望通過這些教學案例,為教師提供有力的理論指導使其更好地將數(shù)學文化滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中,從而有效地改變目前學生對數(shù)學的態(tài)度,使學生掌握對其終生有用的數(shù)學思想、方法。
　　 目前高中數(shù)學文化教育研究偏重理論,缺乏系統(tǒng)性和可操作性。尤其在研究過程中,對大學課程中的研究較多,而針對高中階段教學的研究比較少。我從理論結(jié)合教學實踐多角度、多側(cè)面的研究,加