中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化.pdf

1、當(dāng)代中國社會發(fā)展，正處在文化沖突的焦點。由于當(dāng)代信息化、全球化和科學(xué)技術(shù)的原始策源地與優(yōu)勢占有者是西方文化，這就向面向21世紀(jì)的中國社會發(fā)展與文化發(fā)展提出了尖銳的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一是在資本主義文化泛濫的背景下，如何能堅持社會主義的文化發(fā)展方向。挑戰(zhàn)之二是在西方文化的沖擊下，如何能繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)。挑戰(zhàn)之三是在全球文化高度競爭、沖突的背景下，如何能追趕全球發(fā)展的潮流，縮小中國與世界的文化差距。數(shù)學(xué)一直是形成現(xiàn)代文化的主要力量，同時又是

2、這種文化極其重要的因素。正是基于文化的這種需要，研究主要分為以下五部分進(jìn)行： 第一章，導(dǎo)論。通過對研究的主要內(nèi)容，目的與意義、選題依據(jù)與研究背景、研究方法與創(chuàng)新之處的分析，闡述了文章的主要內(nèi)容：在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間關(guān)系進(jìn)行探討。 第二章，文化與數(shù)學(xué)文化。通過分析文化的定義，總結(jié)出數(shù)學(xué)文化的特點以及數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的重要作用，同時還對獨具特色的蒙古族數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了深入的理論研究。

3、 第三章，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史。主要就數(shù)學(xué)史的教育意義進(jìn)行理論探討，結(jié)合第二章的文化功能的系統(tǒng)論述，為第五章的教學(xué)實踐、教學(xué)設(shè)計滲透數(shù)學(xué)文化的必要性提供了理論支持。 第四章，賞析數(shù)學(xué)文化中的數(shù)學(xué)美。就數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)美感之間的關(guān)系展開，從數(shù)學(xué)基本構(gòu)成硬件--“數(shù)”與“形”兩個方面進(jìn)行美學(xué)賞析的論述，旨在突出數(shù)學(xué)的美學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。 第五章，數(shù)學(xué)文化滲入數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合中學(xué)生的年齡特點，給出了兩種較為合理的教學(xué)設(shè)計