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文檔簡介

1、本文首先從理論上分析和改進了多元統(tǒng)計分析中因子分析方法的一些問題，建立了應用它進行綜合評價的數(shù)學模型，并討論了因子分析和主成分分析之間的區(qū)別與聯(lián)系。然后應用因子分析模型對教學管理中的教師課堂教學和學生考試成績兩個實際問題進行了綜合評價。 課堂教學是教學的基本形式，因而也是教學評價的核心。評價課堂教學質量的傳統(tǒng)方法或多或少受一些主觀因素的影響，將因子分析的方法應用于課堂教學評價中，對教學質量評價的數(shù)據(jù)進行因子分析，通過因子分析，找

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