群體非線性學(xué)習(xí)中交互行為與績(jī)效關(guān)系研究.pdf

1、信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冮_(kāi)展非線性學(xué)習(xí)研究帶來(lái)了契機(jī)，非線性學(xué)習(xí)作為信息化社會(huì)教育變革的產(chǎn)物，已逐漸得到學(xué)習(xí)者的喜歡，但如何有效地整合與共享知識(shí)資源并進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，則是要提高非線性學(xué)習(xí)效率所面臨的最大挑戰(zhàn)。
　　 教育的本質(zhì)是交往，用戶知識(shí)交流的群體特性是知識(shí)發(fā)展、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新服務(wù)效率提高的重要條件，群體非線性學(xué)習(xí)交互行為與績(jī)效關(guān)系研究對(duì)完善學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新知識(shí)共享服務(wù)模式、提升學(xué)習(xí)績(jī)效有著重要的意義。本研究的目的是：挖掘群體

2、非線性學(xué)習(xí)交互的關(guān)鍵要素和學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提出可行的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和解決方案，以提升群體非線性學(xué)習(xí)績(jī)效，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到非線性學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，并為非線性學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新推廣提供具有可操作性的實(shí)踐指導(dǎo)。
　　 本研究首先在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外有關(guān)群體非線性學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀，從群體非線性學(xué)習(xí)交互行為表現(xiàn)出發(fā)，分析了群體非線性學(xué)習(xí)交互行為要素，并在復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論指導(dǎo)下提出了交互主體行為模型和知識(shí)建構(gòu)機(jī)理；其次在前期研究的基礎(chǔ)

3、上，進(jìn)行了群體非線性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；然后按照群體非線性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，從華中師范大學(xué)信息技術(shù)系的本科生和研究生中抽取了53名學(xué)習(xí)者參與群體非線性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究，并通過(guò)過(guò)程跟蹤、問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談的形式收集學(xué)習(xí)路徑、交互行為和學(xué)習(xí)績(jī)效等相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；最后通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出研究結(jié)果，總結(jié)規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)。
　　 通過(guò)研究分析，我們認(rèn)為群體非線性學(xué)習(xí)中交互行為與績(jī)效之間存在一定的相關(guān)關(guān)系。交互空間環(huán)境是實(shí)現(xiàn)群體非線性學(xué)習(xí)績(jī)效的基礎(chǔ)因素、交互個(gè)體特征是影