小班化課堂互動(dòng)研究.pdf

1、近幾年來，由于小學(xué)入學(xué)人數(shù)的大幅度減少和人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的呼喚，北京、上海等大中城市的許多小學(xué)開始了被稱作“教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命”的小班化教育實(shí)驗(yàn)。2001年秋季，南京市也正式開始了對(duì)小班化教育的試點(diǎn)研究和探索。
　　 小班化教學(xué)帶來的不僅是班級(jí)人數(shù)的減少，教學(xué)空間形式的變化，課堂互動(dòng)及教學(xué)方式的變革，更是一種教學(xué)理念、教育價(jià)值取向的變革。它的開放性、交互性、合作性等為研究和分析小班化教學(xué)提供了多種角度。其中，教學(xué)互動(dòng)、交往是小班化

2、教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面。有的專家指出，在小班化教學(xué)中，互動(dòng)和交往的地位比任何其他方面都重要，只有充分發(fā)揮互動(dòng)、交往的作用，才能充分體現(xiàn)小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，研究和分析小班化教學(xué)，特別是小班化教學(xué)中的課堂互動(dòng)，是擺在我們面前的具有前瞻性和開拓性的課題。
　　 第一部分：緒論。主要介紹了本研究的緣起、研究思路和方法。
　　 第二部分：基本概念和理論基礎(chǔ)。對(duì)小班化和課堂互動(dòng)的相關(guān)概念作出界定，探討了課堂互動(dòng)的理論基礎(chǔ)，并對(duì)