中學數(shù)學教師教學知識發(fā)展研究——對廣西玉林市教師的調(diào)查及分析.pdf

1、近年來，對于教師知識的研究越來越多，總的來說，人們開始關心教師知識的三個方面：教師應該具有什么樣的知識?教師目前具有什么知識?教師如何發(fā)展他們的知識?本論文的研究恰好就是人們關心問題的第三個方面。具體來說，本論文研究的主題是：中學數(shù)學教師教學知識發(fā)展研究。主要的研究方面有兩個：1、不同的來源對發(fā)展教師教學的知識具有什么不同的重要性?2、青年教師和中年、老年教師在發(fā)展教學知識的來源重要性上有什么差異?關于教師教學知識的定義，本論文結合Sh

2、ulman和美國NCTM對教師知識的理解，把它理解為教師關于教材的知識、教學內(nèi)容組織與表達的知識、教學方法的知識。而來源則是根據(jù)前人研究的結果，確定了七個具有代表性的來源。本文采用了問卷調(diào)查表、聽課、訪談三種研究的工具去收集數(shù)據(jù)。最后采用定量和定性分析的手段，得到本論文的研究結論。定量的分析主要針對于問卷所收集的數(shù)據(jù)，其中利用到了統(tǒng)計學中的百分比、平均數(shù)、列聯(lián)系x<'2>檢驗計算。定性的分析則是針對于聽課與訪談所收集到的資料。最后發(fā)現(xiàn)，