“人文性”體操教學觀念研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文“人文性”體操教學觀念研究姓名：趙俊峰申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教育訓練學指導教師：韓宏飛20050521山東師范大學碩士學位論文中文摘要“人文性”體操教學觀念研究論文以人本主義哲學理論和現(xiàn)代教學論為指導思想，結(jié)合我國高等院校體育教育專業(yè)的體操教學現(xiàn)狀，根據(jù)體操學科特點，采用文獻資料法、邏輯分析法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法研究“人文性”體操教學觀念的理論依據(jù)、“人文性”體操教學觀念的可行性、“人文性”體操教學觀念

2、的實現(xiàn)、以及對“人文性”體操教學觀念指導下的教學評價進行了深入的探討。文章從三個方面論述了“人文性”體操教學觀念的理論依據(jù)。第一，哲學的研究成果“人是世界的根本”為“人文性”體操教學觀念奠定了哲學基礎(chǔ)。第二，現(xiàn)代教學論的關(guān)于“人文性”教學的觀點為“人文性”體操教學觀念提供了理論基礎(chǔ)。第三，黨的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”方針、政策為“人文性”體操教學觀念指明了發(fā)展的方向。而又從另外三個方面

3、探討了“人文性”體操教學觀念的可行性。它們分別是：體操的健身價值、項目特點是實現(xiàn)“人文性”體操教學觀念的客觀條件；體操的動作技術(shù)教學特點有利于“人文性”體操教學觀念的實現(xiàn)；“人文性”體操教學觀念滿足了教師的職責和學生的全面發(fā)展需要?！叭宋男浴斌w操教學觀念是指體操教學不但向?qū)W生傳授知識、技術(shù)和技能，又要發(fā)展學生的認知、感情、理智、情緒和行為，實現(xiàn)學生的價值和尊嚴，培養(yǎng)學生的注意、意志品質(zhì)，突出學生的自由、平等、權(quán)利和個性特征，提高學生的社