高校體育專業(yè)體操教學(xué)弱化競(jìng)技性的社會(huì)學(xué)分析.pdf

1、我國(guó)國(guó)家教育部于2004年頒布《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的目的就是為了使高等學(xué)校體育教育專業(yè)得到進(jìn)一步深化的改革,為了加強(qiáng)高等學(xué)校體育教育課程建設(shè),為了提高高等學(xué)校體育教育教學(xué)水平,從而培養(yǎng)更多的適應(yīng)素質(zhì)教育需求的體育教育人才。在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中,體操始終是一項(xiàng)重要的組成部分,國(guó)家教育部于2003年制定并頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》中就把體操類課程確定為了主干課程,它是隨后被列入

2、的9門(mén)主干課程的其中之一,但目的就是與其它課程一樣,主要為培養(yǎng)合格體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員的任務(wù)而服務(wù)。雖然國(guó)家早制定了方案,然而從近些年來(lái)的社會(huì)與家長(zhǎng)的反應(yīng)來(lái)看,高校的體操教學(xué)情況不容樂(lè)觀。目前許多高校的體育專業(yè)的學(xué)生都不太重視體操,學(xué)生上體操課時(shí)不積極沒(méi)有興趣。當(dāng)然考慮到將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題,很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體操對(duì)今后的體育教學(xué)工作無(wú)多大意義,致使現(xiàn)在學(xué)習(xí)體操專修的學(xué)生愈來(lái)愈少,毫無(wú)疑問(wèn)的是,在體育專業(yè)體操這一學(xué)科遇到了冰凍期。此種情況引

3、起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注和激烈爭(zhēng)論,學(xué)校體育教學(xué)改革也加快了步伐,而改革又突出的集中于要弱化體操課程的競(jìng)技性,以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的教學(xué)需求。
　　 本文從社會(huì)學(xué)角度來(lái)對(duì)體操冷門(mén)的現(xiàn)象進(jìn)行分析,在采用方法上,運(yùn)用了文獻(xiàn)歸納法、專家探究法及問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,重點(diǎn)分析了我國(guó)高校體育專業(yè)體操教學(xué)當(dāng)前的弱化競(jìng)技性的社會(huì)學(xué)因素。通過(guò)研究分析得出:高校體育專業(yè)體操教學(xué)弱化競(jìng)技性主要受社會(huì)環(huán)境,學(xué)校環(huán)境,學(xué)生個(gè)人及家庭三大因素的影響。因此高校體操