化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生提問能力的培養(yǎng).pdf

1、在個(gè)人能力倍受注重的今天,培養(yǎng)學(xué)生的能力已成為學(xué)校教育的主要目的.能力作為一種個(gè)性心理特征,是在對象性的活動(dòng)中體現(xiàn)出來的,人類活動(dòng)的多樣性決定了能力的多樣性.把學(xué)生的提問能力作為一種能力單獨(dú)提出來,主要是考慮到它對于其它能力的培養(yǎng)與提高具有相當(dāng)重要的促進(jìn)作用,要提高學(xué)生的綜合能力,提問能力的提高必不可少.通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析,作者發(fā)現(xiàn),目前中學(xué)生在提問習(xí)慣、提問方法、提問形式和提問內(nèi)容等方面存在諸多問題,在如火如荼開展的研究性學(xué)習(xí)中,以及從

2、注入式教學(xué)轉(zhuǎn)向探究式教學(xué)的改革中,學(xué)生的提問能力已日漸凸現(xiàn)其重要性.該文從理論角度分析了提問能力的特征、發(fā)展過程以及它表現(xiàn)在個(gè)體行為上的特征,目的在于為培養(yǎng)和提高學(xué)生提問能力的研究提供一定的探索方向.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特征,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可缺少的重要部分.該文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能入手,闡述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生提問能力方面的優(yōu)勢,同時(shí)對比國外的實(shí)驗(yàn)教學(xué),尋找國內(nèi)目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的癥結(jié)所在,并針對這些癥結(jié),設(shè)計(jì)與實(shí)施了以培

3、養(yǎng)和提高學(xué)生提問能力為目的的化學(xué)實(shí)驗(yàn),之后與教師和學(xué)生的訪談中得出略為粗淺的實(shí)驗(yàn)評價(jià).據(jù)此,作者還提出了部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施.該文共分五個(gè)部分,第一部分根據(jù)調(diào)查結(jié)果著重分析了學(xué)生提問能力普遍偏低的原因,并從四個(gè)方面闡述了提高學(xué)生提問能力的重要性;第二部分闡述了與提問能力有關(guān)的幾個(gè)概念,分析了提問能力的特征;第三部分通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的闡述,來論證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生提問能力方面的優(yōu)勢,同時(shí)與國外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比較,突出目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)