初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)作用研究.pdf

1、初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有利于展現(xiàn)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的直觀、形象的教學(xué)方法。初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察分析、得出規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的地理能力，即有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力，提高動(dòng)手操作能力，增加學(xué)生的想象力和思維能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理方法的運(yùn)用及樹(shù)立完善學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完善學(xué)生地理能力的行之有效的方法。筆者將初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與地理能力有機(jī)結(jié)合，探討了初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理能力培養(yǎng)的

2、作用。
　　 本文主要研究了以下幾個(gè)方面：
　　 第一部分為引言。闡述了選題的意義，分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，構(gòu)建了本研究的技術(shù)路線(xiàn)，提出了創(chuàng)新之處。
　　 第二部分為理論基礎(chǔ)及概念界定。探討了該研究的理論基礎(chǔ)，如布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論、杜威“做中學(xué)”思想、陶行知“六大解放”思想、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論。闡述了地理能力的含義及其結(jié)構(gòu)組成以及地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含義。
　　 第三部分為初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的

3、研究。闡述了初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容組成，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析，得出了初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的六大基本特點(diǎn)，即科學(xué)性、多樣性、參與性、針對(duì)性、可行性和探究性。
　　 第四部分為初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理能力培養(yǎng)研究。分析了知識(shí)、技能、智能、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀五個(gè)方面的能力培養(yǎng)作用，提出了初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，即現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和終身性。
　　 第五部分為實(shí)證研究。選取兩個(gè)班，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)對(duì)比班。通