強化化學實驗教學 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1、強化化學實驗教學強化化學實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學科學的每一次重大突破，都與實驗方法的改革密切相關。新課標也指出“高中化學課程是在九年義務教育的基礎上，進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展，幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力及科學探究能力”。實驗教學不僅可以使學生獲得科學知識和技能，而且有利

2、于對學生進行科學方法的訓練，培養(yǎng)其實驗能力和創(chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴謹求實的態(tài)度和追求真理的科學精神以及科學的價值觀，同時在化學科目的考試中，實驗是必考的重要內容之一。因此，實驗科學是整個中學化學教學過程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，提升學生創(chuàng)新能力不可缺少的重要途徑。傳統(tǒng)的化學實驗往往只重視實驗操作技能的訓練和化學實驗的認知結果，使實驗的內容脫離學生的生活實際，更重要的是忽視了學生的過程體驗。要全面落實培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標，就必須重視

3、學生在化學實驗過程中的各種體驗、感受和感悟。學生只有通過親身經歷實驗探究過程，才可以自我體會，自我感悟，提高實驗技能和創(chuàng)新能力。因此實驗教學中，要重視加強學生對化學實驗態(tài)度、情感與價值的培養(yǎng)，讓學生學會用腦子思考、用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用嘴巴說話、用雙手操作，真正讓學生在“做科學”中學習科學，培養(yǎng)能力。一、做好學生分組實驗化學家戴安幫曾經說過“化學實驗是學生學習的最佳場所”。重視實驗在化學教學中的作用，鼓勵學生通過實驗學習化學知識與技

4、能，掌握科學研究的方法。義務教育課程標準實驗教科書的“實踐活動、”“科學探究”如雨水pH值的測定，合金測定，溶液酸堿性對頭發(fā)的影響等都需要學生自己設計方案，收集資料，親自動手實驗，觀察思考，探索科學原理。教師要指導學生“做中學”，把“做”融入學習的全過程，在“做”中提高學生的探究能力。二、鼓勵學生設計實驗課本上的實驗一般都有明確的結論，這些實驗就成了驗證性實驗，泯滅了學生強烈的好奇心和求知欲，不利于培養(yǎng)學生的探究能力，所以教師要結合教學