課堂教學(xué)過(guò)程中多元文化的沖突與融合.pdf

1、多元文化教育是當(dāng)今世界教育的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。它是對(duì)移民問(wèn)題、種族沖突等問(wèn)題的積極反應(yīng)，體現(xiàn)了教育民主化的國(guó)際趨勢(shì)。它既是一股強(qiáng)勁的理論思潮，又是一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的實(shí)踐活動(dòng)。自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，對(duì)外交往明顯增多。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的出現(xiàn)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷繁榮和穩(wěn)定，以及我國(guó)加入WTO、申奧的成功，移居中國(guó)的外來(lái)移民也在不斷的增多。多元文化教育有利于人們對(duì)不同文化的理解，更有利于學(xué)生在認(rèn)同本民族文化的基礎(chǔ)上，理解和吸納移

2、入的異域文化。 目前，多元文化教育已逐步體現(xiàn)在有關(guān)學(xué)校教育的政策和實(shí)踐中，但對(duì)于深入到多元文化背景下的課堂教學(xué)，還未形成相對(duì)完善的研究體系。本研究旨在通過(guò)對(duì)多元文化、文化沖突與文化融合的科學(xué)界定，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中多元文化沖突的現(xiàn)狀予以分析，并在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)文化融合的方式和途徑，為多元文化課堂教學(xué)提供思路。全文共分以下幾個(gè)方面： 引言：闡述了本研究的背景，說(shuō)明了本研究的目的、意義與研究基礎(chǔ)和方法。第一章：對(duì)多元文化、