北京市高校奧林匹克教育開展的現(xiàn)狀及實(shí)施對策研究.pdf

1、奧林匹克運(yùn)動不同于一般的體育運(yùn)動，它是通過體育與文化教育的結(jié)合，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展，進(jìn)而建立一個和平美好世界的教育活動。 通過開展奧林匹克教育，大學(xué)生不僅能夠了解和掌握體育運(yùn)動的知識，理解體育文化的內(nèi)涵，而且還可關(guān)注國家、民族，以及整個人類的前途和命運(yùn)，對于其自身人格的健全、社會價值觀的培養(yǎng)、體育文化素養(yǎng)的提高和終生體育興趣的養(yǎng)成等方面均有重要意義。反過來，在大學(xué)中開展奧林匹克教育，對傳播奧林匹克精神，發(fā)揚(yáng)中華民族的先進(jìn)文化，

2、吸收外國的優(yōu)秀文化，建設(shè)反映時代特征的有中國特色的社會主義新文化，促進(jìn)人的和諧發(fā)展和社會進(jìn)步同樣具有重大意義。截止到2005年，北京市共有普通高等學(xué)校79所，在校生536724人(據(jù)北京市教育委員會《2005年北京教育事業(yè)發(fā)展概況》)。這是一支熱心于體育、關(guān)注奧運(yùn)會的重要社會力量。在籌辦2008年北京奧運(yùn)會期間，北京大學(xué)生們積極參與體育鍛煉、參與奧林匹克運(yùn)動，文化交流及研究宣傳工作，對全國起到一定的文化輻射作用。 本文以北京市高

3、校奧林匹克教育為研究對象，采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對北京市高校奧林匹克教育的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)研究并提出高校奧林匹克教育實(shí)施對策，得出如下結(jié)論： 1.北京高校師生對奧林匹克運(yùn)動普遍關(guān)注，認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動對推動社會進(jìn)步具有積極影響。多數(shù)大學(xué)生和體育教師并沒有把奧林匹克運(yùn)動簡單的看作為體育運(yùn)動，但只有極少數(shù)大學(xué)生把奧林匹克運(yùn)動看作是一種教育手段。大學(xué)生對奧林匹克運(yùn)動的興趣主要集中在奧運(yùn)賽事和奧林匹克運(yùn)

4、動與中國兩個方面，對奧林匹克運(yùn)動與經(jīng)濟(jì)也比較感興趣。 2.北京的大學(xué)生十分歡迎2008年北京奧運(yùn)會，而且渴望參與其中。2008年奧運(yùn)會提高了大學(xué)生的人文素養(yǎng)、使他們更加關(guān)注奧林匹克運(yùn)動和中國的體育事業(yè)。 3.大學(xué)生獲得奧林匹克知識的主要途徑依次是電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊，相比之下校內(nèi)宣傳和學(xué)校體育課并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要加大宣傳，增加力度以滿足廣大學(xué)生求知的欲望。 4.北京大學(xué)生對2008年奧運(yùn)會和中國奧運(yùn)名人的相關(guān)

5、情況掌握較好，但對于國際奧林匹克知識的了解相對欠缺，總體面言，知識體系是不完善的。 5.目前北京市高校中只有個別院校開設(shè)了奧林匹克運(yùn)動理論選修課，講師全部由體育教師擔(dān)任，而且已經(jīng)選修的同學(xué)對此課程表示滿意。 6.在奧林匹克教育的宣傳方式中，圖片展覽和體育競賽是師生共同的首選方式?？傮w而言，大學(xué)生們更樂于生動活潑，參與性強(qiáng)的宣傳方式。 7.北京市高校開展奧林匹克教育面臨的主要問題依次為教學(xué)資料不充足、教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、