體育院校大學(xué)生開(kāi)展奧林匹克教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、人類賦予了奧林匹克神圣的使命，奧林匹克運(yùn)動(dòng)給予高度發(fā)展的人類文明帶來(lái)了不竭的動(dòng)力，奧林匹克是世界上最具活力的文化元素之一。古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生起源于人們對(duì)天神的崇拜及滿足人類對(duì)和平的渴望與追求，而現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)則體現(xiàn)出入類對(duì)自由向往及自身極限的挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步強(qiáng)化了其政治意義與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但究其根本奧林匹克所帶來(lái)的文化教育價(jià)值則是其核心價(jià)值。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的興衰與發(fā)展，象征著人類進(jìn)步與發(fā)展的文明程度，是古代無(wú)規(guī)則的爭(zhēng)斗向有秩序的競(jìng)技的轉(zhuǎn)變過(guò)程。正如德

2、國(guó)學(xué)者佐勒曾在論文中引用康得拉·洛倫茨的一句名言：體育運(yùn)動(dòng)是“隨著人類文化的進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的一種特殊的、禮儀化的戰(zhàn)爭(zhēng)”。在信息爆炸的時(shí)代里，人們?cè)絹?lái)越注重并更多的依賴于發(fā)達(dá)的工業(yè)文明與日新月異的電子科技，奧林匹克運(yùn)動(dòng)則是克服現(xiàn)代“文明病”的良藥，給予人們最好的身體文化教育，這也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)久不衰，深受世界人民喜愛(ài)和推崇的重要原因之一。正如當(dāng)代學(xué)者郭怡所言：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)是人類社會(huì)迄今為止最具影響力的國(guó)際文化現(xiàn)象，也是一種超越

3、時(shí)間和空間限制的為全人類所接受的教育形態(tài)”。 學(xué)校是文化傳播的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育可以深化文化。隨著北京2008年奧運(yùn)會(huì)的成功申辦，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注奧林匹克教育。在新的歷史時(shí)期和文化背景下，對(duì)奧林匹克教育研究仍是一個(gè)新的課題。尤其是體育專業(yè)院校則成為最具奧運(yùn)文化傳播力的專業(yè)院校，但目前體育院校開(kāi)展奧林匹克教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其影響因素是多種多樣的，例如：專業(yè)建設(shè)過(guò)程中對(duì)開(kāi)展奧林匹克文化教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深刻；

4、體育專項(xiàng)教學(xué)與奧林匹克母體文化脫節(jié)，造成文化鏈條的斷裂；體育教師的奧林匹克知識(shí)背景與文化底蘊(yùn)不足；學(xué)生主體參與奧林匹克文化學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等多種原因構(gòu)成了體育專業(yè)院校奧林匹克教育弱化的現(xiàn)象。奧林匹克教育是奧林匹克發(fā)展的核心，也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。奧林匹克的核心是教育，是為人的全面發(fā)展與人類和平發(fā)展而服務(wù)的，也是融合世界多元文化的橋梁和紐帶，是推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展和提高國(guó)民體質(zhì)的重要?jiǎng)恿Γ⒕哂袠O強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。體育院校的大學(xué)生將成為