優(yōu)化農村高中語文學習環(huán)境初探.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號一200904310028優(yōu)化農村高中語文學習環(huán)境初探ThestudyonimprovingChineselearningEnvironmentinruralhighschool研究生姓名劉向美導師姓名、職稱程大琥教授學科專業(yè)研究方向教育碩士學科教學(語文)湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一一年十一月中文摘要遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性共同影響人的身心發(fā)展。學習環(huán)境是指促進學習主體心理傾向或才能

2、變化的內外部條件，是學習主體在學習活動中賴以持續(xù)的基本情境。語文的學習不僅是課堂教學中的學得，更是生活中的習得，課堂教學是基礎，生活中的習得是對課堂所學的應用、鞏固，也是學習的最終目的。因此，語文學習環(huán)境不僅是影響語文學習的種種條件，而且不少環(huán)境本身就是語文學習的課程資源，是語文學習的一種“隱性課程“，它對語文學習的影響較其他課程更大。綜觀現(xiàn)在農村高中語文教學，我們仍較多地強調了學生學習的主觀條件，將語文學習局限在課堂教學中，很少把眼光

3、投向學生之外、課堂之外，來關注語文學習內外兼修的環(huán)境問題，從而導致語文學習效率低下，’跟不上時代步伐。所以，廣大農村高中語文教師必須重視語文學習環(huán)境的優(yōu)化問題，讓語文教學生活化、多元化，注重培養(yǎng)學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展和時代進步的需求。本文以實踐為基礎，結合調查分析，概括論述了當今農村高中語文學習環(huán)境對學生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的嚴重制約，并從學校語文學習環(huán)境、家庭語文學習環(huán)境、社會語文學習環(huán)境、自然