優(yōu)化農(nóng)村高中語文學(xué)習(xí)環(huán)境初探.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)一200904310028優(yōu)化農(nóng)村高中語文學(xué)習(xí)環(huán)境初探ThestudyonimprovingChineselearningEnvironmentinruralhighschool研究生姓名劉向美導(dǎo)師姓名、職稱程大琥教授學(xué)科專業(yè)研究方向教育碩士學(xué)科教學(xué)(語文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一一年十一月中文摘要遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性共同影響人的身心發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境是指促進(jìn)學(xué)習(xí)主體心理傾向或才能

2、變化的內(nèi)外部條件，是學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中賴以持續(xù)的基本情境。語文的學(xué)習(xí)不僅是課堂教學(xué)中的學(xué)得，更是生活中的習(xí)得，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，生活中的習(xí)得是對(duì)課堂所學(xué)的應(yīng)用、鞏固，也是學(xué)習(xí)的最終目的。因此，語文學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是影響語文學(xué)習(xí)的種種條件，而且不少環(huán)境本身就是語文學(xué)習(xí)的課程資源，是語文學(xué)習(xí)的一種“隱性課程“，它對(duì)語文學(xué)習(xí)的影響較其他課程更大。綜觀現(xiàn)在農(nóng)村高中語文教學(xué)，我們?nèi)暂^多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀條件，將語文學(xué)習(xí)局限在課堂教學(xué)中，很少把眼光

3、投向?qū)W生之外、課堂之外，來關(guān)注語文學(xué)習(xí)內(nèi)外兼修的環(huán)境問題，從而導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)效率低下，’跟不上時(shí)代步伐。所以，廣大農(nóng)村高中語文教師必須重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化問題，讓語文教學(xué)生活化、多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需求。本文以實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合調(diào)查分析，概括論述了當(dāng)今農(nóng)村高中語文學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的嚴(yán)重制約，并從學(xué)校語文學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭語文學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)語文學(xué)習(xí)環(huán)境、自然