新課程背景下提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼!Q量壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ墨Q窆三!鯉墅新課程背景下提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究OntheEffectivenessResearchInHighSchoolHistoryClassroomTeachingUndertheBackgroundofNewCurriculum研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向王勝群肖化移副教授教育碩士教育管理湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年四月摘要新課程的核心理念是“促

2、進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，在新課程背景下能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(包括當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展)的教學(xué)才是有效的教學(xué)。在這一背景下如何真正提高歷史課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)一線歷史教師必須面對(duì)的一個(gè)重要命題。具體而言，可以以“三維目標(biāo)”為著力點(diǎn)，即：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，往往偏重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的主體地位和終身發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)造潛能也嚴(yán)重受限。而在改革傳統(tǒng)課堂、更新教學(xué)方法的過程中，一些

3、學(xué)校和教師又盲目的追求課堂形式的創(chuàng)新，忽視了培養(yǎng)目標(biāo)，同樣不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法等對(duì)新課程背景下提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的對(duì)策進(jìn)行研究。目的是將新課程背景下的有效教學(xué)與歷史學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。可分為四個(gè)部分：前言，簡述本研究的背景、現(xiàn)狀及研究的意義和方法。第一章，對(duì)中學(xué)歷史新課程改革的目標(biāo)、功能、內(nèi)容作定位分析，以“新課程”理念為指導(dǎo)，對(duì)有效的歷史課堂教學(xué)進(jìn)行界定和標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)。第二