新課程背景下中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效性研究.pdf

1、本文通過個案分析和行動研究方法，就新課標下中學(xué)物理有效教學(xué)進行了探討，主要研究內(nèi)容是有效的教材處理、有效的教學(xué)活動和有效的教學(xué)管理以及教學(xué)資源與課堂教學(xué)的有效整合． 第二章中，通過文獻研究法，查閱了與本課題有關(guān)的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用理論資料，重點研究和解讀了《中學(xué)物理新課程標準》和有效教學(xué)理論；物理課程性質(zhì)和課程基本理念，在課程性質(zhì)方面，根據(jù)《中學(xué)物理新課程標準》中有關(guān)課程價值的說明，通過具體的教學(xué)案例和素材，從五個方面進行了研究和解

2、讀;在課程理念方面，也是通過具體的教學(xué)素材和案例進行了深入的分析。 在第三章中，通過行動研究的方法和個案研究法，如教學(xué)日記，教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)課例等，重點研究了在新課標下中學(xué)物理課堂教學(xué)過程的有效性，分別從探討了有效的教材處理、有效的課堂教學(xué)行為、有效的課堂教學(xué)管理三個方面，在教材的處理方面，我們重點從教材的重組與取舍、教材中情景設(shè)置問題的處理、教材中的實驗處理等三方面進行了研究，在課堂教學(xué)行為方面：我們課堂提問、課堂探究