《小學(xué)生文字輸入》校本課程的開發(fā)研究.pdf

1、二期課改確立了以學(xué)生發(fā)展為本、以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)、課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗的教育理念，同時倡導(dǎo)開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適合本校學(xué)生特點的校本課程。本文通過對小學(xué)學(xué)段文字輸入教學(xué)中的學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)現(xiàn)狀、教材現(xiàn)狀的分析，梳理了校本課程開發(fā)的國內(nèi)外現(xiàn)狀，設(shè)計并開發(fā)了《小學(xué)生文字輸入》校本課程，并進(jìn)行了初步的實踐應(yīng)用。本論文主要從以下五個部分進(jìn)行研究：第一部分為緒論，從課題的產(chǎn)生，課題研究的目的和意義，課題的研究方法等

2、幾個方面論證了小學(xué)文字輸入校本課程開發(fā)研究的可行性。第二部分為文獻(xiàn)研究，通過對校本課程開發(fā)的相關(guān)概念、校本課程開發(fā)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和梳理，進(jìn)一步明確了課程開發(fā)的過程和理論依據(jù)。第三部分為本文的重點內(nèi)容，具體論述了課程的基本價值定位，課程目標(biāo)的確立，課程內(nèi)容的選擇及原則、課時的安排，課程的特點和課程實施的教學(xué)實踐案例。第四部分為課程的評價與反饋，從教師和學(xué)生兩個層面對課程進(jìn)行了評價。第五部分為研究結(jié)論與展望。本課題的采用的研究