怎樣開發(fā)校本課程

1、一、校本課程的開發(fā)面對校本課程這一全新的領(lǐng)域，怎樣才能讓老師們接納、認同并以高漲的熱情投入到校本課程的開發(fā)與實施中呢？我校決定分四步走：第一步，學習培訓，轉(zhuǎn)變觀念。上自校長，下至教師，人人參與學習，了解新課程理念，明確新課程培養(yǎng)目標，理解校本課程的概念及開發(fā)校本課程的意義。通過學習我們首先明確了校本課程與國家課程、地方課程的關(guān)系。其次我們明確了新課程所提倡的校本課程開發(fā)與我們長期以來一直在探索的活動課、選修課、課外興趣小組活動之間是繼承

2、與創(chuàng)新的關(guān)系，我們可以在學校一直以來開展的興趣小組活動基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程。第二步，需要評估，尋找依據(jù)。評估需要是設(shè)計校本課程時首先必須要做的研究性工作。1明晰學校培養(yǎng)目標為了使校本課程真正具有本校特色，適合學校學生的發(fā)展實際，學校在校本課程開發(fā)前夕，向家長、學生、發(fā)放了調(diào)查問卷，以此確立了學校的發(fā)展方向——“打造書香校園，培養(yǎng)健康活動、博趣自信、有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代中學生。”并以此反映學校的個性，體現(xiàn)學校的特色。2評估學生的發(fā)展需要學生的興

3、趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。我們主要通過對學生進行觀察、座談、問卷，對家長進行訪談等方式進行，了解到我校學生的需要有以下幾方面：能健康快樂地學習；會動手實踐；培養(yǎng)一技之長；為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3評估學校及社區(qū)發(fā)展的需要我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學，相對落后的農(nóng)村面貌導致生源基礎(chǔ)水平參差不齊，相當一部分學生厭學思想較為嚴重，但是近年來學校教學環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，為此我們確立了以課程改革為突破口，發(fā)展學生的個

4、性特長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的方向。4評估學校、社區(qū)的課程資源校本課程開發(fā)并非一定要擁有雄厚的經(jīng)濟實力，它所需要的是對現(xiàn)有社區(qū)資源和學校資源的充分利用和開發(fā)。我們首先盤點學?，F(xiàn)存課程資源，包括人力、物力資源，同時分析學校所在社區(qū)的資源，覺得學校校本課程開發(fā)不但可行，而且還能獨具特色。第三步，討論研究，確定課程方案。如何開發(fā)出滿足學生需求，學生真正喜歡的課程來呢？通過需要評估，學校課程審議委員會針對家長、學生的意見，結(jié)合學校

5、現(xiàn)有的環(huán)境、條件、設(shè)施等客觀實際，確定出我校校本課程的總體目標和大致結(jié)構(gòu)。1校本課程總目標（1）珍愛生命，學會鍛煉，人格健全，能健康生活（2）能運用適合自己的學習方式快樂學習，有廣泛的興趣愛好，至少學習一門形成自己特長的課程。（3）學會觀察與思考，學會質(zhì)疑和探究，在探究性課程的學習中，形成創(chuàng)新意識。（4）學會交往與合作，誠實、自信，生機勃勃地享受成長的快樂。2確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)我們學校實際研究開發(fā)的校本課程共分限選課程和任選課程兩大

6、類具體內(nèi)容如下：1限選課程（必修課）：走進名人2任選課程（選修課）：綠色課堂（1）走進自然，感悟人生（2）快樂英語（3）書法課程（4）信息技術(shù)選修課程（5）樂器演奏課程（6）美術(shù)專業(yè)技能訓練課程（7）體育球類訓練課程二、校本課程的評價(一)對教師的評價1督促、檢查教師教案，教學隨記，隨堂聽課等管理方法貫穿校本課程實施的全過程。每學期我校都要組織校本課程研討課、觀摩課等大型聽評課活動?；顒雍蠹皶r總結(jié)表揚，反思交流，改進提高。2制定《校本課

7、程管理崗位職責》、《校本課程激勵制度》、《校本課程評價制度》。校本課程開發(fā)情況直接與教師晉升職稱、年度考核、評優(yōu)評先掛鉤，對開發(fā)工作做得好的教師給予物質(zhì)和精神獎勵。(二)對學生的評價對學生的評價本著激勵性的原則，要求指導教師對學生做好階段性等級評定；并對校本課程活動中成績優(yōu)異的學生給予精神與物質(zhì)的獎勵，并把其優(yōu)秀作品在期末一并裝入個人成長記錄袋中?？傊覀儗⑿１菊n程的評價始終貫穿在教與學的全過程。三、我們的收獲通過校本課程的開發(fā)與實施

8、，在一定程度上更新了教師的教育教學觀念。激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師的課程意識，滿足了學生走進生活，走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。1校本課程開發(fā)促進學生個性張揚我校校本課程具有選擇性，強調(diào)尊重學生的興趣，因此為學生的個性發(fā)展提供了一種現(xiàn)實可能。2提高教師課程開發(fā)能力教師在校本課程開發(fā)過程中，通過與其他教師協(xié)作、與校領(lǐng)導的交流、與學生的探究等形式，通過對自己校本課程開發(fā)的實踐進行反思，逐漸發(fā)展了課程開發(fā)的能力。3提高教師教學能力校本課

9、程開發(fā)需要教師不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)，提高自身能力，以適應(yīng)校本課程發(fā)展的需要。4促進教育質(zhì)量的提高通過校本課程的開發(fā)與實施，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的興趣，增強了學生的自信心，提高了學校的教育質(zhì)量。課改三年，我們欣喜的看到我校教師隊伍的素質(zhì)顯著提高，并正向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。僅上一學年度，我校教師榮獲各級各類獎勵達30人次，其中張立新老師在首屆市語文教師教學智能大賽中榮獲二等獎，并榮獲“撫寧縣首屆百名行業(yè)標兵”的稱號；青年教師劉輝與趙曉

10、娟在縣教壇之星大賽中獲三等獎；楊玲老師的課例“實驗探究課”獲市級優(yōu)秀獎，齊巖在英特爾未來教育培訓中，參加了河北省舉行的課例大賽。教師素質(zhì)的提高帶動了教學質(zhì)量的提高。課改以來，我校教育教學成績穩(wěn)步上升，中考成績喜人，一中公助人數(shù)2004年21人，2005年22人，2006年23人。創(chuàng)出了新高峰，社會聲譽很好。一切新事物從出現(xiàn)到被人們熟識必須經(jīng)過一個艱難的奮斗過程，但為了學生的健康成長，為了學校的持續(xù)發(fā)展，作為教師的我們必須竭盡全力接受校本