滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新教學模式研究.pdf

1、我國教育改革要求變應試教育為素質教育；打破以教師中心的舊教學摸式，強調(diào)學生自主學習；倡導創(chuàng)新精神和實踐能力。論文基于我國社會經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新思維創(chuàng)新人才的迫切呼喚，結合目前地理教學中單純的利用課堂講授法，導致課本知識難以和社會實踐相聯(lián)系，不利于學生的實踐創(chuàng)新能力提高的實際，通過對各種教學模式的比較，把自主學習模式和創(chuàng)新教育相結合并進行一定的改造，形成滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新模式。論文共分四部分 第一部分是導言及理論分析部分。首先介紹

2、了現(xiàn)行教育在教學方式方法等方面存在的問題及其由此而產(chǎn)生的不利影響，然后介紹了鄉(xiāng)土及鄉(xiāng)土地理的相關知識，本文研究的目的意義和方法。 第二部分介紹了自主學習與創(chuàng)新教育理論模型及其在鄉(xiāng)土地理教學中的作用，分別闡述了自主學習模型對滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新教學的啟示與作用以及創(chuàng)新教學模型對滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新模式的意義。 第三部分為滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新教學模式創(chuàng)建及實踐論證部分。以最近發(fā)展理論，人本主義理論和建構主義理論為指導，

3、提出了滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新教學模式的基本教學程序，以耗散結構理論，思維理論和學習理論為指導提出了滲透鄉(xiāng)土地理的自主創(chuàng)新教學模式的具體指導程序。 第四部分進行了實證研究。應用觀察法調(diào)查法以及實驗法等教學研究方法，利用創(chuàng)造力量表白主性量表和創(chuàng)造人格量表，針對教學模式的實效性進行了實驗檢驗，并對實驗的結果進行了教學模式運用分析，指出該模式適用條件及存在的需進一步研究的問題。 本文創(chuàng)新之處：通過對現(xiàn)行教育存在問題及各教學模式的