高中鄉(xiāng)土地理試題研究及教學(xué)啟示.pdf

1、目前，我國(guó)高考試題中多次涌現(xiàn)了鄉(xiāng)土地理內(nèi)容。鑒于目前全國(guó)高考多是以省級(jí)行政區(qū)域?yàn)閱挝粊?lái)組織命題，故這里“鄉(xiāng)土”的范圍是指考生相應(yīng)所屬的省、市、自治區(qū)。鄉(xiāng)土地理是初中地理的必學(xué)內(nèi)容，也是高考的重要組成部分，但目前許多地方的初中學(xué)校不重視地理教學(xué)，特別不重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，而高中時(shí)間又很緊，多數(shù)教師在講授鄉(xiāng)土地理時(shí)，沒(méi)考慮系統(tǒng)性、完整性和理論性的嚴(yán)格要求，由此造成了教、考脫節(jié)，問(wèn)題很多。
　　 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較法、統(tǒng)計(jì)分析

2、法等研究方法，通過(guò)對(duì)2007至2011年試卷等材料的信息搜集、分析、歸納和整理，結(jié)合對(duì)鄉(xiāng)土地理試題特點(diǎn)的了解，試圖對(duì)鄉(xiāng)土地理試題進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)⑹?，并得出?duì)相關(guān)地理內(nèi)容的教學(xué)啟示。素質(zhì)教育理論、建構(gòu)主義理論、陶行知生活教育理論是本文分析的理論源泉。鄉(xiāng)土地理試題的出現(xiàn)，符合以上理論在教育領(lǐng)域提出的對(duì)教育和人的要求，也將引導(dǎo)教學(xué)的不斷改進(jìn)。本文從三個(gè)方面分析這種試題出現(xiàn)的背景：分省自主命題的實(shí)施；地理課程改革的推進(jìn)；全面發(fā)展學(xué)生的需求。根據(jù)各地

3、近五年試題的分析，可以看出鄉(xiāng)土地理試題總的特點(diǎn)：自主命題后，地方性試題頻頻出現(xiàn)；結(jié)合鄉(xiāng)土背景和系統(tǒng)原理，考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣；試題緊扣區(qū)域熱點(diǎn)，體現(xiàn)課改方向。目前，我國(guó)東部江蘇和中部安徽都是課改先行省份，已推行了課改后高考，而西部四川尚未推行進(jìn)入課改后的高考，所以這三地試題在每年幾十套全國(guó)高考卷中頗具代表性，能在一定程度上比較出課改和非課改地區(qū)的試題區(qū)別。從近五年的高考地理試卷來(lái)看，這三個(gè)省份的鄉(xiāng)土地理試題有如下共同特點(diǎn)：考試內(nèi)容都以