試論職業(yè)學(xué)校寫作教學(xué)中求異思維能力的培養(yǎng)問題.pdf

1、求異思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的一種思維方式。其特點(diǎn)是思維過程無一定指向性，不受現(xiàn)有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的局限，倡導(dǎo)從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次進(jìn)行思考，并從多方面探索不同見解、不同結(jié)論的思維。因此很有可能從已知導(dǎo)出未知，獲得創(chuàng)造性成果。其目的是為了求得對(duì)問題更精確、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。這恰恰是現(xiàn)代教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生所最為缺乏的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 語文教育是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、鼓勵(lì)學(xué)生

2、發(fā)展創(chuàng)造性思維的最好模式；特別是在目前尚不盡如人意的作文教學(xué)中，更應(yīng)提倡對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。要努力創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和有利于學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)的寬松教育情境，讓學(xué)生發(fā)展豐富多彩、各具風(fēng)格的情感特征和行為方式，把創(chuàng)造適合學(xué)生的教育落實(shí)為創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)生特長和個(gè)性充分發(fā)展的教育。 提倡培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力不僅僅是作文創(chuàng)新的必然要求，也是提高學(xué)生智力水平、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立人格、開發(fā)學(xué)生個(gè)人潛能的要求；同時(shí)，也是時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生

3、的必然要求。因而，有必要對(duì)學(xué)生、特別是對(duì)即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生加強(qiáng)作文學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生盡快適應(yīng)工作實(shí)際的需求。 要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，必須遵循學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展原則，堅(jiān)持主體性原則和民主性原則。幫助學(xué)生避免考慮問題的單一性，擺脫思維的僵化、呆滯及思維定勢，進(jìn)而發(fā)展其創(chuàng)造心理素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、閱讀能力等智力因素，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的多維性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的思維品質(zhì)的提升，真正培養(yǎng)學(xué)生求新、探新、創(chuàng)新的能力