人力資本理論視角下的高校教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師是學校教育的核心,人們對高質(zhì)量的教育充滿希望和期待,而高質(zhì)量的教育依賴于高水平的教師。一個高水平的教師應該是具有專業(yè)發(fā)展意識、發(fā)展追求、發(fā)展能力和發(fā)展行動的人。所以,歸根結(jié)底,教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　教師人力資本是教師作為個體自身蘊藏在體內(nèi)的知識和能力存量,通過后天培養(yǎng)而進一步形成的健康狀況、知識能力和價值觀念的總和。高等教育發(fā)展的實踐表明,合理地開發(fā)教師人力資本,充分發(fā)揮教師自身的積極性和開創(chuàng)性,不斷提

2、高高校教師人力資本的存量和質(zhì)量,是進一步提高高校的核心競爭力的根本之策,因此,我們有必要從內(nèi)外兩個方面加強人力資本理論對教師專業(yè)發(fā)展促進的研究。
　　本文闡述了教師人力資本的本質(zhì)與特征及其與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,分析了高校教師專業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及存在的主要問題,并從加強一般人力資本及專業(yè)人力資本兩個方面提出了加快教師專業(yè)發(fā)展的對策建議。
　　全文共分為四章:第一章為導論,主要涵蓋選題緣由、相關(guān)文獻綜述包括:從教師專業(yè)發(fā)展、高

3、校教師專業(yè)發(fā)展、人力資本理論以及高校教師人力資本理論等四個方面分別對相關(guān)研究成果簡要歸納,在此基礎(chǔ)上提出問題;并對相關(guān)概念進行了界定;并介紹本文研究思路與方法及論文的創(chuàng)新之處。
　　第二章為教師人力資本理論與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,該部分首先闡述人力資本理論的歷史演化及對人力資本理論內(nèi)涵的界定,從人力資本的特性及外延分析其如何影響著教育的質(zhì)量,進而分析總結(jié)出教師人力資本對于教師專業(yè)發(fā)展的意義。
　　第三章主要對高校教師專業(yè)發(fā)展作