人力資本理論視角下的高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師是學(xué)校教育的核心,人們對(duì)高質(zhì)量的教育充滿(mǎn)希望和期待,而高質(zhì)量的教育依賴(lài)于高水平的教師。一個(gè)高水平的教師應(yīng)該是具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)、發(fā)展追求、發(fā)展能力和發(fā)展行動(dòng)的人。所以,歸根結(jié)底,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　教師人力資本是教師作為個(gè)體自身蘊(yùn)藏在體內(nèi)的知識(shí)和能力存量,通過(guò)后天培養(yǎng)而進(jìn)一步形成的健康狀況、知識(shí)能力和價(jià)值觀(guān)念的總和。高等教育發(fā)展的實(shí)踐表明,合理地開(kāi)發(fā)教師人力資本,充分發(fā)揮教師自身的積極性和開(kāi)創(chuàng)性,不斷提

2、高高校教師人力資本的存量和質(zhì)量,是進(jìn)一步提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本之策,因此,我們有必要從內(nèi)外兩個(gè)方面加強(qiáng)人力資本理論對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)的研究。
　　本文闡述了教師人力資本的本質(zhì)與特征及其與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系,分析了高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題,并從加強(qiáng)一般人力資本及專(zhuān)業(yè)人力資本兩個(gè)方面提出了加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議。
　　全文共分為四章:第一章為導(dǎo)論,主要涵蓋選題緣由、相關(guān)文獻(xiàn)綜述包括:從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高

3、校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人力資本理論以及高校教師人力資本理論等四個(gè)方面分別對(duì)相關(guān)研究成果簡(jiǎn)要?dú)w納,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題;并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定;并介紹本文研究思路與方法及論文的創(chuàng)新之處。
　　第二章為教師人力資本理論與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系,該部分首先闡述人力資本理論的歷史演化及對(duì)人力資本理論內(nèi)涵的界定,從人力資本的特性及外延分析其如何影響著教育的質(zhì)量,進(jìn)而分析總結(jié)出教師人力資本對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義。
　　第三章主要對(duì)高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作