普通高中英語教師工作倦怠研究——對湛江市普通高中的調(diào)查.pdf

1、自美國基礎(chǔ)臨床心理學家費登伯格(H. J. Freudenberger) 1974年首次提出“職業(yè)倦怠”(burnout)的概念以來，倦怠問題的研究日益引起人們的關(guān)注，特別是服務行業(yè)。隨著社會的發(fā)展，社會競爭日益加劇，職業(yè)倦怠現(xiàn)象己經(jīng)廣泛出現(xiàn)于社會生活的各個領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域。 對于教師工作倦怠的研究已有不少，但對于普通高中（相對于重點高中）英語教師這一特殊群體的工作倦怠現(xiàn)象的研究卻少之又少。而這一群體在教師團體中比例甚大，并

2、有它的特殊性。因此，本論文針對教師工作倦怠的現(xiàn)象，以前人提出的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，如費登伯格(H. J. Freudenberger)的臨床觀點、馬勒詩（Maslach）和佩斯（Pines）的社會心理觀、組織觀等以及采用編譯后Maslach的MBI教師職業(yè)倦怠量表及Cooper和Halpin的影響職業(yè)倦怠的外界因素問卷，以湛江市普通高中英語教師為研究對象，采用調(diào)查分析的研究方法，對8 所學校的118位普通高中英語教師進行問卷調(diào)查及對8位不同

3、教齡、不同性別的教師進行訪談，了解普通高中英語教師工作倦怠的現(xiàn)象，而后多角度地分析、探究這些現(xiàn)象所形成的因素并提出相對應的緩解方法。通過調(diào)查分析，結(jié)果表明：引起普通高中英語教師工作倦怠的因素與個人因素（性別、教齡、是否班主任、是否任教重點班、教師的自尊、外在控制、學校的重視和人際關(guān)系）、專業(yè)因素（角色的沖突、英語課程改革、職稱和文憑、）、學校因素（組織和評價制度、經(jīng)濟收入、學生的問題以及工作時間長和工作負擔重等因素）及社會因素（社會對教

4、師的期望過高和高考制度的影響）有密切關(guān)系。 其中，個人因素中的職稱、文憑、學術(shù)成就和人際關(guān)系和學校因素中的組織和評價制度、學生因素、工作強度和經(jīng)濟收入影響是主要因素。本論文共分六部分，大體如下： 第一部分是引言。 第二部分文獻綜述。 第三部分對湛江市普通高中英語教師工作倦怠情況的調(diào)查。 第四部分闡述調(diào)查研究的結(jié)果及其帶來的啟示。 第五部分提出相關(guān)建議和對策。主要針對普通高中英語教師工作倦怠